部编版一年级语文下册《古诗二首》教学设计.pdfVIP

统编版语文一下《古诗二首》教学设计 教科书分析： 1.课文的两首古诗，分别是唐？白居易的《池上》和宋？杨万里的《小池》。《池 上》叙述的是夏日一小童偷摘莲蓬的事情，勾勒了一个可爱的顽童形象; 《小池》 则描绘夏日的一处由泉眼、流水、树荫、荷叶、蜻蜓构成的小景，富有夏天生活 情趣。诗歌语言浅显易懂，朗朗上口，有利于学生诵读理解。 2.课文以两幅中国画分别与诗歌相配，诗画对应，既给予学生中华传统文化的熏 陶，又有利于激发观察说话的兴趣，有利于图文结合了解诗句内容。但是，《池 上》的配画可能为突出形象，“浮萍一道开”表现得不够，而且没有“开”;《小 池》则未能表现“树荫照水爱晴柔”，以及因构图之故而显得“小池”不小。需 要改进并通过PPT显示才有利于教学。 3.虽然这篇课文由两首古诗组成，但一篇课文相对而言是一个整体，从优化的角 度思考，能整体处理的教学内容，应该整体处理，如识字写字、读准读通课文等。 学情分析： 1.在学习这篇课文前，学生已经通过课文和语文园地，学习了10首古诗了，他们 对什么是古诗、对古诗的诵读要求、古诗的背诵和古汉语以单音节词为主已有所 了解和实践，这是学习的有利条件，应充分利用。 2.由于年代久远，古诗中的单音节词和词语古今义的不同，学生是不容易理解， 甚至是不了解的，如“惜”“晴柔”，应根据学生具体情况