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精品文档（可编辑） 值得下载 如何构建高效的小学信息技术课堂 摘 要：正新课改把“以学生发展为本、以创新精神和实践能力培养为重点”作为课程改革的基本理念，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育。小学信息技术教学是一项面向未来的现代化教育，是素质教育的重要内容。目前，大部分学校都配备了计算机，开展了信息教育课，给学生创造了学习计算机知识的良好环境。 关键词：高效课堂；小学信息技术；教学方法 一、抓住教学内容适应课程的特点 信息技术的飞速发展，使教育的形式发生了新的变化，探索新的教学方式和学习方法以适应新时代人才培养的需求和新课程改革理念的要求愈显迫切。在我校开展的一系列相关科研工作中信息技术与课程整合，多媒体只是一种教学手段，目的是为教学服务。因此我们认为在利用多媒体时，应该从教学内容出发，根据内容确定形式，首先考虑是教学的实用性，在实用的基础上考虑课件美观性，课件不宜做得太花俏，否则会喧宾夺主分散学生的注意力，影响教学效果。“教学有法，教无定法，贵在得当。”一个优秀的教师往往既注重设计适合教材内容的“任务”，又注重选择适合学生实际情况的教学方法。比如学习《画图》时，在简单地介绍这款软件之后，我只提出了几个要求，就把这个新软件完全抛给了学生，让他们自己去看、去想、去试。此时，没有一个学生走神或闲着，各小组都在尽自己最大的努力去探索、去研究、俨然一个个科学家。在教学中，对于较容易掌握的内容，我采用”先学后教”的方法。学生们边学边练，很快就攻克了本节的难点。由于学生水平参差不齐甚至相差很大，有的学生能够很快的按照课本要求完成操作并且质量很高，而有的同学由于对计算机不熟悉甚至对于操作界面的菜单栏、工具栏、格式栏也很陌生，当自学自练环节结束时其操作过程才刚刚开始，既没有完成自学自练任务，也没有发现自己存在的问题，在下一步小组交流中非常盲目，学习效果不好。信息技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。现代教育技术迅速发展，需要学习的知识越来越多，知识更新周期越来越短。为了培养优秀的跨世纪人才，必须提高教学效益、改革教学方法与教学手段，才能适应现代教育技术的发展。 二、要从兴趣入手，积极引导学习信息技术的兴趣。 兴趣是最好的老师，这是从事教育工作的老师一致公认的规律，我觉得提高学生兴趣的有效方法是让学生体验更多的成功，让更多的成功带来兴趣，让成功---兴趣---成功成为一条规律。在课堂教学中，要充分秉承新课程倡导的”课堂中的人（教师、学生）、物（教室、教材）、环境等各要素相互依存，相互促进，协调合作，形成完美的教学生态，从而促使师生充分、和谐、持续发展”的理念，兴趣是推动求知的一种力量，学生对自己感兴趣的事物，会抱着一种十分好奇和渴望的心态去了解它、研究分析它。教学中，我们可以针对学情化繁为简，把有趣味性的内容、图形编制成动画、配上音乐、设计新颖的导课，让学生欣赏，激发他们的学习欲望。趣是青少年的非智力心理因素中最活跃的心理成分，对学习有着十分重要的影响。具有学习兴趣的学生，会把学习看成是内心的满足，而不是负担，从而取得好的学习效果。那么，培养学习者的学习兴趣就显得十分重要，它对于激发学习者的求知愿望、提高教学质量，具有十分重要的意义。学生对计算机课程都很感兴趣，但他们的兴趣只是玩游戏、上网，因此，我为了迎合学生爱玩爱动的心理，我在教学“我的好伙伴鼠标”一课时，我精心选择了二个游戏，一个是练单击、一个是练双击。使学生在游戏的氛围中体验学习信息技术的乐趣。这种在玩小学的教学方法，大大激发了学生学习信息技术的兴趣。 三、优化课程实施，促使高效课堂水平提升 信息技术与课程整合是指通过基于信息技术的课程研制，创立信息化课程文化，它针对教育领域中的信息技术与学科课程存在的割裂和对立问题，通过信息技术与课程的互动性双向整合，促进师生民主合作的课程与教学组织方式的实现和以人为本的新型课程与教学活动方式的发展，建构起整合型的信息化课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等。从而对课程的各个层面和维度都产生变革作用，促进课程整体的变革。利用多媒体课件可交错表现动静两种状态，在教学中可直观设计、灵活操作。灵活的运用了这些特点，把教学的知识转化为学生能直接感知的甚至能参与其中的原生态情境，把静止不动的图形符号转化为不断运动的活动场景，充分表现结合的动态效果，为促进学生思维由具体教学的飞跃架桥铺路，促进了学生对知识的理解和掌握，有效的提高了高效课堂教学效率。信息技术的使用，使得教师有了更多的时间关注学生的课堂表现，能及时了解和掌握学生的课堂信息，以便在后面的教学活动中对教学策略和方法进行调整改善，教师的课堂教学理论和操作水平得到不断提升。《称象》一课中，我发现学生对于媒体提供信息时候的专注程度