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3-6 岁儿童学习与发展指南读后感 弗洛伊德认为 3～6 岁这个阶段是一个动荡不安的 时期，不是没有道理的。我们都知道，孩子到 3 岁时 会突然发生很大变化，有些孩子变得非常不听话，固 执，任性，有的孩子情绪突然变得很不稳定，在 3～4 岁的孩子中，男孩的恋母情结和女孩的恋父情结表现 相当普遍。而在此之前，这些特征就不明显，在此之后， 这些特征又慢慢消失了。所以在心理学界，人们把 3 岁左右称为一个关键时期。给孩子更好的发展，使我 们所有幼儿园老师与家长共同的目标。所以认真的学 习了《3~6 岁儿童学习与发展指南》，对此受益匪浅。 首先，在学习《指南》的同时，我深刻的意识到， 幼儿教育是一项十分细致的工作，相对于我们平时的 工作来说，我们还是有很多做的不好的、欠缺的地方。 但是在不断的学习与实践中，我们也慢慢的细化自己 的工作，不求最好，只求更好。 比如说，我带的大班，年龄段在5-6 岁左右，在 《指南》中的健康领域第三点“生活习惯与生活能力” 中的“目标”1．养成每天按时睡觉和起床的习惯。2. 能主动参加体育活动。3.吃东西时细嚼慢咽。4.主 饮用白开水，不贪喝饮料。5.主动保护眼睛。不在光 线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过 30 分 钟。6.每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，方法 正确。 在平时的一日活动中，我们会利用“晨间谈话”、 “午睡前”、“放学前”等时间，告诉孩子们哪些习 惯是好的，哪些是不好的，并且要改正。而且引导孩 子们在家也要养成良好的生活、卫生习惯。比如：少 喝可乐，多喝白开水；每天睡前和起床都要刷牙；多 吃蔬菜对能让身体棒棒等等。我们根据季节变化，在 传染病多发期会提醒孩子们不要到超市、商场等人口 密集的地方去玩，还要告诉爸爸妈妈多开窗通风。 我们也努力的将这些“嘴里说说”的东西融入到孩 子们在园的一日活动中去。在吃饭的时候提醒孩子们 要先洗手，吃饭不挑食；结合孩子们活泼好动的天性， 每天组织他们到户外游戏、锻炼，绝对保证孩子们的 户外体锻时间。 我觉得，对于大班 5-6 岁的孩子们来说，养成正确 良好的生活、学习习惯还是相当重要的，这影响着他 们一生的发展。 《指南》制定的非常的细致，但是我觉得有些目标 是不是应该根据每个孩子自身的特点来达成，就比如 说健康领域中“连续看电视不超过 30 分钟”这一条， 在幼儿园老师的引导下去达成是绝对可能的，但是在 家中，父母上班，爷爷奶奶带着孩子，孩子任性耍赖， 长辈也无从下手，我们当老师的只能加大宣传力度了。 虽然这些都是零零散散的琐碎事情，我相信 遵从《指南》提出的教育 3~6 岁幼儿应坚持的三个原 则：第一，应遵循幼儿的发展规律和学习特点，珍视 幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇 心和学习兴趣，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强 化训练；第二，从不同角度促进幼儿全面协调发展， 不要片面追求某一方面的发展；第三，尊重幼儿发展 的个体差异，切忌用一把尺子衡量所有幼儿。在以后 的工作中，我会做到更细致。