人教版初三物理全册第十三章第三节比热容.docxVIP

教学 目标 教学 重点 难点 教学 方法 使用 器材 课时  课题 § 13～ 3 比热容 1．建立比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。 知识与 2．学会查比热容表格，尝试用比热容解释简单的自然现象。 技能 3．会进行简单热量的计算。 过程与 1．体验科学探究过程，了解科学探究的基本特征，提高探究的能力。 方法 2．进一步体会用控制变量法的思想探究物质吸热升温的属性。 情感态 1．在探究活动中体验科学探究的乐趣，培养实事求是的科学态度和勇于 度与价 创新的科学精神。 值观 2．在探究活动中培养学生合作精神。 重点：探究物质比热容，对比热容概念的理解和简单应用。 难点：会利用公式 Q=cm?t 进行简单的吸、放热计算。 实验探究法、讲授法 铁架台 (2 个 )、 500 mL 的烧杯 2 个、同规格的加热器 2 个、搅拌器 2 个、秒表、 量筒、温度计 2 只、水、煤油等。 课时 教学过程设计 教学 学生 设计 教师活动 环节 活动 意图 问题引入： 提出实际情境：为什么炎热的夏天海水很凉，沙滩却烫脚呢？ ◆ 探究活动 1： 一 、 引 入 1．将一壶水烧开与半壶水烧开相比， 哪个时间长？谁吸 新课 收的热量多？ 2．将一壶水烧成开水与将一壶水烧成温水相比，哪个时 间长？谁吸收的热量多？ 由此可见，水在升高温度时吸收的热量和水的质量 有关，也和温度升高的程度有关。 思考：