未选择的路导学案.docVIP

导学案 未选择的路 【学习目标】 1. 能够流利的朗读、背诵本诗，悟出本诗歌中所蕴涵的哲理。 2. 了解关于象征的知识，初步掌握品味、欣赏诗歌的能力。 3. 学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。 【学习重点】：有表情的朗读诗歌。 【学习难点】：理解诗歌所蕴涵的哲理。 【知识链接】 1、走近作者 弗罗斯特(1874-1963)，美国诗人。曾前后做过纺织工人、教员，经营过农场，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗歌往往以描写新英格兰的自然景色或风俗人情开始，渐渐进入哲理的境界，诗风质朴无华，细致含蓄耐人寻味，著名诗集《山间》《白桦树》《西去的溪流》等。 2、背景简介 1912年时弗罗斯特已经38岁，这一年他作出了一个重要的选择：放弃他在一所师范学校教书的职业，放弃本来可能更加平坦、安稳的生活，而选择了诗歌。他对自己说:“写诗吧，穷就穷吧。”这首诗写的就是这一重要的人生选择。? 【预习案】 1、填空：《未选择的路》是??? 国诗人???????? 写的一首具有象征意味的??????? 诗。 2、读准字音，给下面加横线的字注音。 弗罗斯特（??）?????涉足（???? ）??? 伫立（????? ）? 萋萋（???? ）幽寂（??? ）???? 延绵（???? ） 2．联系语境理解下列词语的含义。 涉足： 伫立： 萋萋： 幽寂： 3、读出节奏，在诗中划分停顿符号，在合作互动中展示。 ★教师对预习案完成情况的评定等级：________ 积分_____【探究案】 1.朗读指导 教师范读： 学生朗读： 2.《未选择的路》中，“路”包含了什么深刻的含义？这是一种怎样的表现手法？你还学过使用这种手法的课文吗？ ????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 3.诗人选择了自己的路，可为什么诗题却取为“未选择的路”？ 4.本诗告诉了我们一个什么道理？ 板书设计 学生展示安排———————————————————————————————— 【训练案】 1.填空：《未选择的路》是__???? 国诗人_______写的一首具有象征意味的哲理诗。“路”象征?????????????? ,诗中升华全诗旨意的诗句是??????????????????? 2.按要求默写：《未选择的路》一诗中表现了“我”对已选择的路的无怨无悔的诗句。 检测得分：________ 等级：__________ 教学反思（学后收获） 　看似短暂的一生，其间的色彩，波折，却是纷呈的，深不可测的，所以才有人拼尽一切阻隔，在路漫漫中，上下而求索。 　　不管平庸也好，风生水起也罢，其实谁的人生不是顶着风雨在前行，都在用平凡的身体支撑着一个看不见的灵魂？ 　　有时候行到风不推身体也飘摇，雨不流泪水也湿过衣衫，而让我们始终坚持的除了一份信念：风雨总会过去，晴朗总会伴着彩虹挂在天边。 　　一定还有比信念还牢固的东西支撑着我们，那就是流动在心底的爱，一份拳拳之爱，或许卑微，却是我们执著存在这个世界上，可以跨越任何险阻的勇气、力量和最美丽的理由。 　　人生的途程积累了一定的距离，每个人都成了哲学家。因为生活会让我们慢慢懂得：低头是为了抬头，行走是为了更好地休憩，不阅尽沧桑怎会大度，没惯见成败怎会宠辱不惊，不历经纠结怎会活得舒展？ 　　看清才会原谅，有时的无动于衷，不是不屑，不是麻木，而是不值得。有时痛苦，不是怕失去，不是没得到，而是因为自私，不肯放手，不是自己的，也不想给。 　　人生到最后，有的人把自己活成了富翁，有的人却一无所有。 　　梭罗说：一个人富裕程度如何，要看他能放下多少东西。大千世界，我们总是想要的太多，以为自己得到的太少。是啊，一个贫穷的人怎么会轻易舍得抛下自己的所有呢？到了一定年龄，才会明白一个人对物质生活的过多贪求，反而让自己的心灵变得愈加贫穷。 　　人生到了最后，其实活出的只是一个灵魂的高度，清风明月，花香草色，便是一袖山水，满目清澈。放下从前，放下过去，从容地走入当下，和自己的内心交流，和自己的灵魂对话，听时光走过的声音，嗅闻它御风而过的芳香…… 　　如果兜兜转转了大半个人生的你，此刻依然觉得自己很贫穷，那么愿一无所有的你， 　看似短暂的一生，其间的色彩，波折，却是纷呈的，深不可测的，所以才有人拼尽一切阻隔，在路漫漫中，上下而求索。 　　不管平庸也好，风生水起也罢，其实谁的人生不是顶着风雨在前行，都在用平凡的身体支撑着一个看不见的灵魂？ 　　有时候行到风不推身体也飘摇，雨不流泪水也湿过衣衫，而让我们始终坚