东师《幼儿园社会教育活动及设计》15春在线作业2试卷().docxVIP

东师《幼儿园社会教育活动及设计》 15 春在线作业 2 一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。） V 1. 幼儿园社会教育活动设 计程序中决定活动的方向、范围和程度的环节是 A. 社会教育目标 B. 社会教育内容 C. 社会教育方法 D. 社会教育途径 满分：3 分 幼儿园社会教育的出发点和归宿是 A. 社会教育目标 社会教育内容 社会教育方法 社会教育途径 满分：3 分 在幼儿园社会教育活动中， 幼儿在教师的指导下就社会性问题、 现象互相启发、交换看法以获取知识的一种教育方法是 A. 讲解法 谈话法 讨论法 观察演示法 满分：3 分 教师在幼儿园社会教育活动过程中， 组织幼儿按正确的社会行为规范自己，通过参加各种活动和交往受到实际锻炼，以形成幼儿良好的社会行为习惯的方法是 A. 参观法 行为练习法 强化评价法 榜样示范法满分：3 分 关于对幼儿园日常活动规则的认知 A. 基本道德规范认知 文明礼貌行为规范的认知 公共场所行为规范的认知 群体活动规范的认知 满分：3 分 关于学习、娱乐、游戏等活动的规则等内容属于 A. 基本道德规范认知 文明礼貌行为规范的认知 公共场所行为规范的认知 群体活动规范的认知满分：3 分 7. 下面三种东西你最喜欢哪一种 ? A．玩具 B.小朋友 C．食物 ,这种价值 澄清法属于 A. 价值排队法 澄清应答法 价值表决法 讨论法 满分：3 分 接待客人或到别人家做客的礼仪， 以及不同的民族和国家的一些习俗规则等 A. 基本道德规范认知 文明礼貌行为规范的认知 人际交往规范的认知 群体活动规范的认知满分：3 分 幼儿园社会教育关注社会的发展和需要， 关注社会现状和未来， 能够反 映时代的要求，能够使幼儿了解社会、提高社会适应能力，这一特点是A. 基础性特点 全面性特点 生活性特点 时代性特点 满分：3 分 教师或家长通过儿童的现实生活事件或通过讲故事、 情境表演等方式，引导儿童设身处地地站在别人的位置考虑问题，使儿童理解和分享他人的 情绪、情感体验，从而产生共鸣的训练方法 A. 角色扮演法 B. 移情训练法 C. 价值澄清法 D. 强化评价法 满分： 3 分 二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。） V 1. 生活自理服务活动主题 可以有 A. 我会自己洗手帕 满分：3 分 幼儿园社会教育活动设计的程序一般包括 A. 确立活动目标 选择活动内容 设计活动过程 拟定教育活动方案满分：3 分 幼儿对社会环境和社会规范认知总的发展趋势是A. 由近及远 由熟悉到陌生 由简单到复杂 由直接到间接 满分：3 分 2001 年的《幼儿园教育指导纲要》对幼儿园社会教育活动目标的规定 喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐、自信 乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好 知道对错，能按基本的社会行为规则行动 乐于接受任务，努力做好力所能及的事； 爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。 满分：3 分 自我意识从内容上看包括 A. 物质自我 社会自我 心理自我 满分：3 分 幼儿园社会教育活动目标的依据 A. 以幼儿的社会性发展水平为依据 以一定社会的培养目标为依据 以幼儿园社会教育学科的发展为依据 以教师的活动设计为依据 满分：3 分 幼儿园社会教育活动的内容方面，评价者应当主要考虑 A. 教师所选择的教育内容是否符合幼儿社会性教育的需要 是否符合幼儿社会性发展的实际情况 教育内容是否为幼儿必须的 是否符合幼儿的认知水平 幼儿是否愿意接受。 满分：3 分 幼儿社会性发展的影响因素有： A. 家庭 社会 幼儿园教育 儿童自身 满分：3 分 围绕着生理自我的培养，可以设计主题活动 A. 小小的我 长大的我 了不起的我 独一无二的我 特别的我 满分：3 分 运用移情训练法应注意 A. 创设的情境应该是儿童熟悉的社会生活 要通过换位，让儿童去理解他人的情绪 不断变换移情对象的身份 用儿童形成的良好社会行为去关心他人 教育者要真情地与儿童一起进行训练 满分：3 分 三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。） V 1. 对幼儿园社会教育活动 的评价是一个动态持续的过程 , 而且要根据幼儿园社会教育活动的特点， 评 价时应侧重对社会教育活动过程的评价，这一原则是针对性原则 A. 错误 正确 满分：2 分 评价活动的目标的内容包括： 活动目标是否完整、 是否分解到位、 是否以幼儿社会性发展水平等因素为依据、 是否落实在活动内容和活动过程中、是否适当地确定了本次活动的重难点、是否明确有层次、是否易于操作和 是否可以检验。 A. 错误 正确 满分：2 分 个人试着设身处地地去扮演另一个在实际生活情景中不属于自己角色的行动过程，从而形成角色所需要的某些经验和行为习惯，这一方法