北师大版数学一年级下册分扣子(教案).docxVIP

分扣子 教案设计 设计人：马克瑞 研究主题：掌握对物体分类的方法 一、教学内容： 教科书第 64 页、第 65 页。 二、教材分析： 《分扣子》的教授内容是以学生对生活中的事物进行整理和分类 为基础，同时也是以后学习各种知识点归类的起点， 能让其感受数学 就在身边，养成良好的生活习惯。 三、教学目标： 1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的 分类标准下结果可能是不同的。 2、经历实际分类操作的过程，感受分类方法的多样行，初步提 高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。 3、培养学生把握图形特征，获得初步的数学活动经验，感受数 学在日常生活中的应用。 4、在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动 过程和方法等，发展自我反思能力。 四、教学重点： 结合分扣子的实践，了解不同分类方法的标准。 教学难点： 经历实践操作过程，感受分类方法的多样性，感受生 活中处处有数学。 五、教学用具 ：扣子卡片、贴纸 六、课前预习： 问题生成单 教学内容 教科书第 64 页、第 65 页。 把下列图形分成 2 个小组，你喜欢怎么分呢？请你画出来。 （1） ① ② 我会预习 （2） ① ② 预习了新课知识后，你有哪些疑惑？提出 1-2 个你认为有价值的问题： 我想提问 1、 2、 七、教学过程： 引导提问 同学 ，如果老 想将我 班的同学分成两个小 ， 你会怎么分 呢？ ——男同学和女同学。 喔， 是最容易的分法。那 在， 同学 一起看大屏幕，在 画里，你 能看到什么信息呢？ ——扣子， 形、正方形、小圈圈（引入“扣眼”的名 ）??根据 些信息，你能提出什么 ？——怎么 分扣子？分扣子有多少种方法？（板 ）也就是 我 的主要任 是分扣子。 （板 ） 扣子分 。 我 都知道 要解决“怎么 分扣子” “分扣子有多少种方法” 两个 ， 在我 首先来做第一步， 把扣子先分成两个小 。 （ 1） 形状（ 形和正方形）（学生展台演示、学生解 ） （ 2） 扣眼（ 2 个和 4 个）（学生展台演示、学生解 ） 同学们很聪明，用了不同的方法，把扣子分成了不同的两个小组。接下去，我们一起来看看其中一个小组，有没有特点？ ——都是圆形的扣子，但是有的是 2 个扣眼，有的是 4 个扣眼。回答非常好， 也就是这组的扣子还是有点乱， 还能把它分类吗？——可以，一组是 2 个扣眼，另一组是 4 个扣眼。 好，那老师再给一点时间给大家， 看你们怎样才把已经分出的两个小组，再继续分。 （ 3） 形状（圆形和正方形） → 扣眼（ 2 个和 4 个） （学生展台演示、学生解说） （ 4）扣眼（ 2 个和 4 个）→形状（圆形和正方形） （学生展台演示、学生解说） 小结分类。 我们用了不同的方法， 都把扣子分成了 4 个小组，这不同的 4 个小组，同学们能发现了什么吗？ 经过对两种结果的观察，我们发现了，虽然分类的方法不一样，但是结果都是相同的，只是顺序不一样而已。 4、方法训练。 实际操作 1）老师终于知道，你们都比老师聪明喔。老师这里有一些贴纸，既然大家都这么乖， 老师决定了把这些漂亮的贴纸都奖励给同学 ，但是，你 先要完成一件事情，就是老 剪 的 候把 都 弄乱了，你 先把 分 ，好不好啊？ （学生展台演示 果） 2） 得老 上 的 候，要大家分的是什么 ？——分男同学和女同学。 除了男同学和女同学，你 得 能怎么分呢？——男与女、 与短 、 袖与短袖、校服与便服、 包 色?? 堂小 。 很好， 一 ，同学 都学了什么 西呢？ 怎么 分扣子？——先分成 2 ，再分成 4 ； 分扣子有多少种方法？——按形状分 ，或者按扣眼的个数分 。 学生自我 价。 （教科 第 65 “自我 价” 。） 板 。 分扣子 八、教学反思： 《分扣子》的教授内容是以学生 生活中的事物 行整理和分 基 ， 分 操作的 程，感受分 方法的多 行，能培养学生把握 形特征， 得初步的数学活 ， 感受数学在日常生活中的 用。 通 本次的教学活 ，我 自己存在很多不足： ①当我堂上 自己授 内容有 ，没有做出 上的更正， 是自我感 最 重的 ， 于学生来 ， 新事物的第一印象是非常重要的，首先接触的信息，是最容易被吸收的，我不 因 赶“量”而忽略了“ ” 。如果当堂及 更正，将是更好的 折点。 ②在两次的小 合作活 中， 没有做到及 关心到每个小 的正 ，只关注黑板上的内容， 解 程中，没有按部就班， 言表述不清， 把准 到“按扣子的形状或者按扣子的扣眼来帮扣子分 ”。 ③要上好每 教 需要更多的激情投入来 学生， 其次要 求 言的 ，所 述的 言一定要吸引学生，使用