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研说流程 教学设计 教学评价 课程资源 开发建议 课程目标 一.说教材 二.说课标 三.说教学 单元目标 编写体例 立体整合 内容结构 内容结构 编写体例 立体整合 二年级 下册 说教材 一、说教材 编 写 体 例 主题图 例题 做一做 练习 突出数学与生活实际的联系，充分展示数学问题的实际背景。 编写体例 编 写 体 例 主题图 例题 做一做 练习 编写体例 问题呈现 体验活动 提供了丰富 的现实背景，把数学与生活相联系。 编 写 体 例 主题图 例题 做一做 练习 增加了问题设计的开放性和探索性，具有操作性。 编写体例 编 写 体 例 主题图 例题 做一做 练习 弹性的设计，既注意教材的普遍适应性，又为学生提供了有差异地发展的可能性。 编写体例 内容结构 编写体例 立体整合 二年级 下册 说教材 一、说教材 感悟时间 理解进率 简单换算 实际运用 内容结构 在具体情境中感悟 “秒” 观察钟表得出 1分=60秒 时间单位 之间的简单换算 计算简单的 经过时间 内容结构 时 分 秒 感悟 “秒” 1秒、1分的长短，初步建立分和秒的时间观念 （在直观操作中学习） 实 际 运 用 时间的简单计算，一段时间的感受体验 （在现实、有趣的情境中） 感悟秒的短暂 理解 1分=60秒 时间单位 间的简单换算 估量一段 时间的长短 教材横向整合 已学知识 已认识时针分针 会看会写几时几分 本册知识 时间单位“秒”的认识 第一条线索：观察体验，建立秒的概念 （在直观操作中学习） 结合直观操作 与同伴交流方法 经历体验过程 借助原有方法，举一反三 第二条线索：实际应用 解决生活中的实际问题 （在现实、有趣的情境中） 1时=60分 1分=60秒 学会综合运用所学的知识 方法解决简单的实际问题 已能运用所学的知识和方法解决简单问题 思考方法 获得运用数学解决问题的 已 知 未 知 纵向整合——时、分、秒 一年级上册 二年级上册 认识半时，知道1时=60分 会读写几时几分 三年级上册 秒的认识 简单经过时间的计算 三年级下册 年、月、日 认识整时 研说流程 教学设计 教学评价 课程资源 开发建议 课程目标 一.说教材 二.说课标 三.说教学 单元目标 编写体例 立体整合 内容结构 情感态度 问题解决 经历 理解 掌握 探索时分秒换算的过程 初步建立分秒 的时间观念 时分秒的进率 课程目标 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 一、说课标----课程目标 会用 经历 体会 时分秒之间的关系 时针、分针、秒针的不同变化，总结时分秒之间的进率 所学知识解决实际生活中的时间问题 课程目标 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 数学思考 知识技能 能够 正确表达时间点及时间段 初步学会 时分秒的时间表达 课程目标 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 了解 电子时间 数学思考 知识技能 能够 在独立思考的基础上与他人合作、并与他人交流思维的过程和结果 经历 初步建立1分、1秒的时间观念 会进行一些有关时间的简单计算 课程目标 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 感受 体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育和爱国主义教育。 情感态度 问题解决 结合 探索 体验 学生的生活经验，力求让他们在实际情境中感知秒的意义 1秒、1分的长短，初步建立分和秒的时间观念 分与秒的进率关系，时分秒之间的换算 单元目标 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 1秒、1分的长短，初步建立分和秒的时间观念 分与秒的进率关系，时分秒之间的换算 一、说课标----单元目标 会用 经历 感悟 在具体情境中感悟时间单位“秒”“分” 观察钟表得出1分=60秒 对比1分1秒的长短 所学知识解决实际生活中的时间问题 单元目标 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 数学思考 知识技能 能够 正确表达时间点及时间段，进行时间的简单运算 初步学会 时分秒的时间表达 单元目标 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 了解 电子时间 培养估计意识，养成遵守和爱惜时间的习惯 1.单元教学设计 3.单元教学评价 4.课程资源开发 教学设计 2.教学目标及达成策略 课 时 分 配 认识秒及分 与秒的关系 体验时间的长短 时间的换算 （例1） 解决问题 （例2） 一课时 一课时 一课时 说教学--单元教学设计 第一节 第二节 解决与时间计算有关的实际问题。 重点 难点 说教学--单元教学设计 使学生建立分、秒的时间观念，能选择合适的单位和工具对时间的长短进行度量。