2018-2019年北师大版语文九下《明月几时有》教学设计.pdfVIP

《明月几时有》教学设计 一、教学背景分析 1、教材分析 《明月几时有》选自初中语文新课标第四册第五单元的一首词。 本单元词曲五首形式不同， 风格各异。都是千古传诵脍炙人口的名篇。 古代诗词是我国最宝贵的文化遗产之一， 在中学阶段对学生进行诗词 学习，可以使学生学习和继承祖国优秀的文化遗产。 并能在这个学习 过程中受到爱国主义教育， 培养积极乐观的生活态度。 体会诗歌所表 达的真挚感情。更能引起他们的共鸣，从而能受到思想教育。 苏轼，北宋中期文学家、书画家，唐宋八大家之一，在宋代文学 史上享有较高的声誉。英宗即位任大理寺丞，神宗即位任太常博士， 开封府推官。因与王安石政见不和，请求外任。元封二年，御使台有 人摘引其非议新法的诗句，因此入狱，即所谓“乌台诗案 ”。出狱后 贬为黄州团练使，写此诗时年 41 岁。除政治不得意外，与弟弟分别 达七年之久，无缘相见，时值中秋，月圆人不圆加上政治不得意，心 情抑郁写下此词。