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四边形的认识》教学设计高文娟 设计理念： 1．在实际情景中丰富学生对四边形的认识。（来源于生活） 2．关注学生的学习过程。（通过学生自己的活动来体现） 3．培养动手操作能力以及合作与交流的能力，发展空间观念和创 新意识。 4．培养对数学学习的兴趣。（用于生活中） 教学目标： 1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形。进一步认识长方形和 正方形，知道它们的角都是直角。 2．通过围一围、涂一涂、剪一剪、说一说、找一找等系列活动， 培养学生的观察比较和概括抽象的能力。 3．通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处 不在，进一步激发学生的学习兴趣，并将数学知识用于生活中。 教学重点 ：能直观感知四边形，能区分和辨认四边形。 教具、学具 ：多媒体课件，不规则形状纸若干，剪刀，三角板， 直尺，钉子板，水彩笔，学具袋（各种形状的学具） 教学过程： 一、导入部分 多媒体课件播放同学们放学时的情景（主题图） 师：这是我们熟悉的场景，你都发现了什么？（小组讨论）小组 反馈，汇报结果。（学生说的同时，课件闪出各种图形） 师：你能将这些图形进行分类吗？ 各组拿出准备好的学具袋（各种形状的学具），分一分，看哪组 分得合理。（小组合作，分一分） （注：教师参与小组合作，了解情况） 小组反馈，汇报结果。（课件同步显示分类情况） 二、讨论、抽象出四边形的概念 1．课件隐去其他图形（三角形，圆形），抽