试论中职学校“现代学徒制”专班的构建与问题破解.docxVIP

试论中职学校“现代学徒制”专班的构建与问题破解 以校企合作为基础的“现代学徒制”专班的构建，有利于促进企业参与职业教育人才培养过程。本文阐述笔者所在学校构建“现代学徒制”专班的探索经历和成效，剖析中职学校构建“现代学徒制”专班所面临的问题，并提出破解方法。 一、“现代学徒制”的价值取向 2014 年国务院颁发了 《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔 2014〕19 号）。《决定》提出“引导社会力量参与教学过程，共同开发课程和教材等教育资源，激发 职业教育办学活力” “坚持校企合作、 工学结合， 强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。开展校企联合招生、联 合培养的现代学徒制试点，完善支持政策，推进校企一体化育人。” 现代学徒制是以校企合作为基础，以学生（ 学徒） 的培养为核心， 以课程为纽带， 以学校、企业的深度参与和教师、师傅的深入指导为支撑的人才培养模式。其既不同于 传统的学徒制， 也不同于单纯的学校教育， 它的实施改变了以往理论与实践相脱节、知识与能力相割裂、教学场所与实际情境相分离的局面， 是传统职业学校人才培养模式的 一场重大革新。现代学徒制的双元育人，其主要特点是企业由单纯用人和参与育人，转化成育人的一元，其育人功能上升到法律层次，企业具有用人与育人并举之功能，实现了产教的融合。 二、中职学校构建“现代学徒制”专班的探索与成效 近年来，笔者学校不断探索实