二年下册识字3教学设计及反思_教案.docxVIP

PAGE PAGE # / 5 二年下册识字3教学设计及反思 教学要求： 1、 学会本课10个生字。两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成 的词语。 2、 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画 理解词语。 3、 借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认 识形声子的特点，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力。 教学设计： 一、 指导观察归类识字 1、 贴出松柏、杨柳、桌椅、秧苗、稻谷、庄稼的图片。 2、 指导观察图画，借助拼音，认读音节 白己看图，说说图上画的是什么，不认识的可以请教老师。 白己借助拼音读读词语，看清音节，读准字音。 同桌轮读，互相正音。 3、 生试读，师正音。(特别注意读准 松、柳、桌、庄稼”)4、白由读韵 文，把容易读错的地方多读读。 二、 发现规律认字记词 1、观察第一行想象发现规律。 观察:XX、XX、桌椅 找一找这些字的共同点：红笔标出木字旁，认读木字旁。 (3)观察木”的古文像什么？为什么这些字都是木旁？ 2、观察第二行想 象发现规律。 引读秧苗、稻谷、庄稼”：春天，农民伯伯把秧苗插在田里，秋天， 秧苗长大成熟结出果实，远远望去，金灿灿一大片(稻谷)。经过农民伯伯辛 勤耕耘，(庄稼)终于丰收了。 找一找这些字的共同点：标出禾字旁，认读禾字旁。 观察 禾”的古文像什么？为什么这些字都是禾旁 三