第11课 儿歌变画教学设计.pdfVIP

二年级上 《儿歌变画》教学设计 （造型表现） 一、学情分析 儿歌内容浅显、语言简练，描写的都是孩子们在日常生活中，各类媒体中听 过的、见过的，学生们都很喜欢；但儿歌中也有一些如动物的形象，由于学生年 龄小在绘画的过程中有一定难度，教学中教师要加强巡视指导，帮助学生排除“障 碍”。 二、教材分析 儿歌伴随着孩子们快乐的童年，孩子们的世界里有许多耳熟能详的儿歌，比 如拔萝卜、拜大年等等，如果能给这些儿歌配上图画，孩子们的童年就会永远的 留下。 三、教学思路 课前收集儿歌—课堂上交流儿歌—根据图画找儿歌—分析儿歌内容与图画 的关系—根据儿歌进行想象创作—欣赏儿歌图画，学习构图方法及色彩搭配的运 用—学生创作—展示评价。 四、教学措施： 本课目的将儿歌的文学形象转化为绘画语言表现，引导孩子们从不同的方 位、角度来感知儿歌，将儿歌进行夸张、联想、拟人化等艺术加工。引导学生理 解儿歌的含义并大胆用自己喜欢的手法表现儿歌。我通过对具体作品的分析，引 导学生用写实、夸张、联想等方法表现儿歌的内容。我还选择用剪纸、布贴、刮 画、线描、色彩等不同手法表现的范作进行欣赏，以开拓学生思路。那琅琅上口 的儿歌就成为孩子们想象的源泉，既培养了他们对于文学的想象力，又培养了他 们自由表现、大胆创造。把美术置