健康评估 健康评估 健康评估说课.pptVIP

(一)教学方法 2.案例导 入法 1.模拟教学法 5.以赛促 练法 3.角色扮 演法 4.启发互 动法 模拟教学法 模拟教学法 案例导入法 一糖尿病患者在晨练过程中突然晕倒，我们首先考虑病人出现了低血糖，那么如何检测血糖？正常的血糖值又是多少？…. 角色扮演法 启发互动法 学生成绩 期未理论考试 60% 实践技能考核 10% 作业、考勤 各10% （二）课程考核 课堂提问 10% 《健康评估》课程说课 咸阳职业技术学院医学院 主要内容 三、课程资源 一、课程定位 二、课程内容 四、课程实施及考核 五、实施效果 六、课程改革 以护理程序为指导的护理已成为护理发展的主流方向 护理程序 护理程序 评价 诊断 评估 计划 实施 课程的性质 正常人体结构 正常人体功能 病理学、药理学 临床护理技能 社区护理技能 其他护理技能 基础知识 专业技能 （一）学时分配 总学时 50学时 章（节） 教学内容 总时数 理论时数 实践时数 备注 第一章 绪论 2 2 0 第二章 健康史评估 2 2 0 第三章 常见症状评估 4 4 0 第四章 心理评估 0 0 0 课后自学 第五章 社会评估 0 0 0 课后自学 第六章 身体评估 26 16 10 第七章 实验室检查评估 8 8 0 第八章 心电图检查评估 8 6 2 第九章 影像学检查评估 2 2 0 第十章 护理病历书写 0 0 0 课后自学 第十一章 评估资料分析与书写 0 0 0 课后自学 总 计 52 40 12 （一）学时分配 （二）课程重点： 难点： 技术技能型人才 （四）教学目标 能力目标 素质目标 知识目标 教学 目标 1.掌握会谈、身体评估要点 2.熟悉实验室评估 3.了解护理诊断、病历书写 1.会问 2.会查 3.会看 4.会写 1.热爱护理事业，全心全意为人类健康服务的良好职业道德 2.培养严谨、细致、轻柔的专科护理工作 3.具有良好的协作精神、人际沟通能力及创新能力 职业岗位 临床护士 社区护士 工作任务分析 1.收集健康史资料 2.护理查体 3.各项辅助检查的准备和护理配合 4.综合评估病人，提出护理诊断 5.书写护理病历 行动领域 1.会谈 2.查体 3.采集标本 4.ECG测量 5.指导病人做各项检查 6.病历书写 学习领域 1.会谈方法及内容 2.查体方法、异常表现及其临床意义 3.心电图测量方法、标本采集方法及各项实验室检查的参考值 4.护理诊断的定义、分类和陈述 5.病历的书写格式和内容 （五）课程设计思路 护理评估工作过程系统化 文字组织能力 严谨求实作风 评估 辅助检查 护理病 历书写 典型工作任务 技能 知识 素质 完整收集 健康史资料 规范书写 护理病历 采集检验标本， 心电图测量 全面又有针对性 的护理评估 会谈内容和方法， 常见症状评估 查体基本方法和内容 异常体征及临床意义 辅助检查护理配合 内容，检验项目参 考值及临床意义 护理病历书写要求 护理病历内容和格式 对话能力，以人为 本的意识 爱护患者，具有发 现健康问题的能力 加强与患者的沟通 ，取得患者的配合 会谈 赫光中 巨鲜婷 王赞丽 徐长青 李婕 赵宁 张存丽 陈春娥 韩晓玲 延慧敏 教学团队 教师基本情况一览表 赫光中 男 教授 主讲《健康评估》、《内科护理学》 韩晓玲 女 副教授 主讲《健康评估》、《内科护理学》 李 捷 女 副教授 主讲《健康评估》、《内科护理学》 陈春娥 女 副教授 主讲《健康评估》、《内科护理学》 徐长青 男 副教授 主讲《健康评估》、《内科护理学》 巨鲜婷 女 讲 师 主讲《健康评估》、《内科护理学》 张存丽 女 讲 师 主讲《健康评估》、《内科护理学》 王赞丽 女 助 教 主讲《健康评估》、《内科护理学》 延慧敏 女 助 教 主讲《健康评估》、《正常人体结构》 赵 宁 女 助理实验室 主讲《健康评估》、《内科护理学》 师资结构 年龄结构：40岁以上5人，30-40岁4人，20-30岁1人 师资配置：理论教师9人，实验指导教师1人 职称：教授1人，副教授4人，讲师2人，助教3人 其中有医师资格证或护士资格证8人 学历结构 研究生 5人 本科 4人 大专 1人 教学队伍结构 教学方法 培养 老带新 重点扶持 跟踪培养 中青年教师的培养 实践能力 培养 科研能力 培养 教学 大赛 岗前培训 上新课前试讲 质量跟踪 导师制 督导制 （二）教材建设 我们选用全国医药类高职高专护理专业“十二五规划教材”《健康评估》（主编：赫光中