年月福师大《现代教育技术》期末试卷A及答案.docxVIP

福建师范大学网络与继续教育学院 《现代教育技术》期末考试 A 卷 姓名： 专业： 学号： 学习中心： ? 答案务必写在答题纸上，否则不得分！ 一、简述戴尔“经验之塔”理论的要点及其对现代教育技术的指 导意义。（ 25 分） 二、回答下列问题：（ 25 分） 1. 什么是 Internet ？ 2.Internet 的接入方式有哪些？ 3.Internet 可以提供哪些服务？ 三、什么是信息技术与课程整合？简述信息技术与课程整合的内 涵。（ 20 分） 四、论述题（ 30 分） 什么是教学设计？ 授导型信息化课堂教学设计由哪些环节构成？ 结合你的教学实践叙述一节课的设计过程。 一、答：戴尔“经验之塔”理论要点： 1.塔的经验分布。塔的最底层的经验是直接、具体的，学习时最容易理解，也便于记忆。塔的顶层经验最抽象，易获得概念，便于应用。 2.学习方法。教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象，这是较有效的学习方法。  3.教育升华。教育不能止于直接经验，不能过于具体化，而必须上升到理论，发展思维，形成概念。 4.替代经验。位于塔的中部的是替代的经验，它能冲破时空的限制，弥补学生直接经验的不足，且易于培养学生的观察能力。 5.形成科学的抽象。在学校教育中，应用各种教育媒体，使教学更为具体，从而形成科学的抽象 对现代教育技术的指导意义：“经验之塔”理论所阐述的是经验抽象程度的关系，符合人们认识事物由具体到抽象、由感性到理性、由个别到一般的认识规律。而位于塔的中部的广播、录音、照片、幻灯、电影电视等介于做的经验与抽象经验之间，既能为学生学习提供必要的感性材料，容易理解，容易记忆，又便于借助于解说或教师的提示、概括、总结，从具体的画面上升到抽象的概念、定理，形成规律，是有效的学习手段。因此，它不仅是视听教育理论的基础，也是现代教育技术的重要理论之一。 二、１答： Internet 是一个全球性的“互联网”，中 文译名称为“因特网”。它并非一个具有独立形态的网 络，而是将分布在世界各地的、类型各异的、规模大小 不一的、数量众多的计算机网络互联在一起而形成的网 络集合体，成为当今最大的和最流行的国际性网络。 ２、 Internet 的接入方式 有如下几种： 1.传统拨号上网。 2.ADSL。3.LAM 方式。4.无线接入。 5.CableModem接入。 ３、服务如下： 1.Internet 上提供了高级浏览 WWW 服务 2.Internet 上提供了电子邮件 E-mail 服务 3.Internet 上提供了远程登录 Telnet 服务 4.Internet 上提供了文件传输 FTP 服务 三、答： 信息技术与课程整合 是指在信息技术环境下的教学与学习行为，其实质是要在先进的教育教学理论的指导下，以数字化的环境和资源为切入点，将信息技术作为教师教学和学生学习的工具，改变传统教学中各要素的作用关系，促进教育信息化的发展。  信息技术与课程整合的内涵 ：1.信息技术与课程整合的立足点是课程，信息技术应当服务与课程。 2.信息技术与课程整合的关键，是使教学方式产生根本性的变革。 3.信息技术与课程整合，关注的是信息技术与各类课程的整合。 4.信息技术与课程整合并非信息技术与课程的简单叠加。 四、 答：教学设计（ InstructionalDesign，简称 ID ）就是以优化教学过程为目的，以系统理论、传播理论、 学习理论和教学理论为基础，运用系统方法分析教学问题、确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的规划过程。 授导型信息化课堂教学设计主要包含：学习者分析、学习需要分析、教学目标确定、教学内容选择与组织、教学策略的制定以及教学设计成果的评价等方面。 下面我就自身的教学实践简述一节课的设计过程： 1、分析、确定单元目标 （1）分析学生、课程学习的特点 （2）确定单元学习目标 2、界定问题、主题 （1）问题 / 主题 / 项目的确定应与单元目标一致， 具有趣味性、吸引力和挑战性 （2）应当反映学科的基本概念、原理、规律 / 或法则（3）充分描述其产生的情境、恰当地呈现 / 模拟、描 述对问题的可操控方面 3、提供案例、范例 （1）为拓展学生的学习经验， 提供与主题学习任务有内在联系的案例 （2）学生学习案例， 考察其与主题学习任务之间的异 同 （3）案例要有益于唤醒学生已有的知识经验， 并与学生已有的知识经验相关联 （4）案例必须能描述问题的复杂性， 不能以简单化替代复杂化 4、选择、创建量规 （1）根据预期的学习结果形式， 选择、创建科学的评价量规 2）量规的选择 / 创建要符合学习目标、主题任务、学习者心理特点的需求 3）量规应当建立在教师和学生共识的基础上， 并且 事先要告之学生5、准备资源 /