人教版六年级数学上册5.2 圆的周长优秀教学设计.docxVIP

圆的周长 教学目标： ．通过具体的问题使学生认识圆的周长，能采用滚动、绕绳等方法测量圆的周 长。 ．通过观察、猜想、操作、推理等活动探索发现圆周率，理解它的意义，体会圆 周率是个常数。 ．能根据圆周率得出圆周长计算公式，并能解决一些简单的实际问题。 教学重点：圆周长的测量、圆周率的意义、圆周长计算公式 教学难点：体会圆周率是个常数 教学具准备：绳、软尺、直尺、圆片或带有圆面的物体，计算器，答题卡。 四、教学过程 （一）认识圆周长 1．教师出示研讨题：要为下面四块镜子镶上边框，边框的长分别是多少厘米？ 8cm  4cm 8cm  4cm 引导学生审题，教师提问：边框的长就是指这些图形的什么？正方形的周长是多 少？六边形的周长是多少？ 圆的周长指的是圆哪部分的长度？（学生指一指，其他的学生也利用手里的学具 摸一摸） 教师总结：圆一周的长度是圆的周长，（板书：圆的周长）一个图形的周长都应 该是封闭的。 2．探查起点 师：对于圆周长你都了解些什么？有什么疑问？ （预测：学生可能会测量圆的周长，也可能会计算圆的周长；学生可能会对圆周 长的计算公式各部分表示的意义提出质疑，也可能对圆周长公式是怎么得出来的提出 质疑，也可能不知道圆周率的来历。） 二、测量圆周长 1．师：如果测量一个圆的周长，比如就是你手里的圆，你会采用什么方法？ 先让学生演示、说一说可能采用的方法。 （预测：对于圆柱体上