论教育管理本科创新教学 .pptxVIP

教育管理本科 创新教学 （五）XX电大 XXX;三、促进—合作教学模式 每个学生都以自己的知识经验来理解事物,其理解的结果必然有片面性和局限性。因此，教师不仅要指导学生进行自学，还要发挥群体教育功能,让学生增进相互合作的机会，使学生在合作中相互学习。合作学习是指学生间、师生间的讨论、切磋、交流、互助，达到相互借鉴和参考的学习过程。学生在教师促进下进行合作学习的模式称之为促进——合作教学模式。;促进——合作教学模式的作用;（一）提出问题;（二）创设问题情境;四、引导—发现教学模式;（一）引导—发现教学模式的作用;（二）引导—发现的教学策略;三种教学模式的基本特征;三种教学模式的基本做法;教学创新评估;（二）应试教育评估的弊端;（三）教学创新评估的目的和内容;2、教学创新评估内容;三、教学创新评估的基本原则;四、教学创新评估的指标;五、教学创新评估的特点;2、由结论性的评估转向过程的评估 重视教学过程的设计，注重对教学过程的评估是教学创新评估的重要特点。 3、由绝对性评估转向差异性评估 差异性评估是把评估对象与客观标准进行比较，评估其到达的程度。差异性评估可用不同的客观标准；不同的学生不要求达到同一标准。;六、教学创新评估的方法与注意的问题;教学创新环境;学校环境;（二）学校实施教学创新需要全员创新意识 （三）学校实施教学创新需要管理创新 学校管理创新是教