金属与酸和水的反应-教学设计.docxVIP

课  题  第 2 课时  金属与酸和水的反应  设计者 授课时间 教学目标 教学重、难点 教学方法  总课时数 知识与技能:能够正确书写钠、铁分别与水反应的化学方程式；并能够正确分析反应中的电子得失的情况。 过程与方法:在钠与水反应现象的观察讨论中提升学生的观察分析和推理能力。 情感态度与价值观：感受反应条件的控制是研究化学反应时的一个重要方面。 重点:钠、铁与水的反应对比实验的分析方法 难点:铁与水反应条件的分析 情境教学、探究式教学、合作学习 课  型  新授课  教学用具 教学思路及教学流程  备 注 情境导入：  “滴水点灯”实验 知识温习 ：写出下列反应的化学方程式 写出 Na、Mg、Al、Fe 分别与盐酸反应的化学方程式，其中哪个最快？哪个最慢？为什么？ 强调、过度：金属活动性指的是金属失电子的能力,失电子能力越强，金属的还原性越强。 探究性知识： 一 .金属与酸和水的反应 学生实验 ： 向一只盛有水的表面皿中滴加几滴酚酞试液，然后将绿豆般大小 的金属钠投入到表面皿中，观察实验现象。 教学过程  思考  主要实验现象 对实验现象的分析 钠 在水面上 钠的密度比水 钠 成光亮小球 反应 且熔点低 四处 动 生成 发出嘶嘶 声 溶液 反应生成物显 1. 生成的碱性物质是 . 2. 生成的气体可能是什么？如何验证？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿