普通高中课程专项方案.doc

一般高中课程方案（试验） 一般高中课程方案以教育要“三个面向”指示和“三个代表”关键思想为指导，坚持全方面落实党教育方针，认真落实《中共中央国务院相关深化教育改革全方面推进素质教育决定》和《国务院相关基础教育改革和发展决定》，适应时代发展需要，立足中国实际，借鉴国际课程改革有益经验，大力推进教育创新，努力构建含有中国特色、充满活力一般高中课程体系，为造就数以亿计高素质劳动者、数以千万计专门人才和一大批拔尖创新人才奠定基础。 一、一般高中教育培养目标 　　一般高中教育是在九年义务教育基础上深入提升国民素质、面向大众基础教育。一般高中教育为学生终生发展奠定基础。 　　一般高中教育应全方面落实《国务院相关基础教育改革和发展决定》所确定基础教育培养目标，并尤其强调使学生： 　　初步形成正确世界观、人生观、价值观； 　　热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族优异传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献志向和愿望； 　　含有民主和法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民权利，推行公民义务，对自己行为负责，含有社会责任感； 　　含有终生学习愿望和能力，掌握适应时代发展需要基础知识和基础技能，学会搜集、判定和处理信息，含有初步科学和人文素养、环境意识、创新精神和实践能力； 　　含有强壮体魄、顽强意志，形成主动健康生活方法和审美情趣，初步含有独立生活能力、职业意识、创业精神和人生计划能力； 　　正确定识自己，尊重她人，学会交流和合作，含有团体精神，了解文化多样性，初步含有面向世界开放意识。 　　为实现上述培养目标，一般高中课程应： 　　（1）精选终生学习必备基础内容，增强和社会进步、科技发展、学生经验联络，拓展视野，引导创新和实践。 　　（2）适应社会需求多样化和学生全方面而有个性发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性课程结构。 　　（3）创设有利于引导学生主动学习课程实施环境，提升学生自主学习、合作交流和分析和处理问题能力。 　　（4）建立发展性评价体系。改善校内评价，实施学生学业成绩和成长统计相结合综合评价方法；建立教育质量监测机制。 　　（5）给予学校合理而充足课程自主权，为学校发明性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障。 二、课程结构 　　1．课程结构 　　一般高中课程由学习领域、科目、模块三个层次组成。 　　（1）学习领域 　　高中课程设置了语言和文学、数学、人文和社会、科学、技术、艺术、体育和健康和综合实践活动八个学习领域。 　　设置学习领域能愈加好地反应该代科学综合化趋势，有利于在学习领域视野下研制各科课程标准，指导老师教学；有利于整体计划课程内容，提升学生综合素养，表现对高中学生全方面发展要求；同时，要求学生每一年在全部学习领域全部取得一定学分，以预防学生过早偏科，避免并学科目过多，有利于学生全方面发展。 　　（2）科目 　　每一领域由课程价值相近若干科目组成。八个学习领域共包含语文、数学、外语（英语、日语、俄语等）、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术（或音乐、美术）、体育和健康、技术等12-13个科目。其中技术、艺术是新增设科目，艺术和音乐、美术并行设置，供学校选择。激励有条件学校开设两种或多个外语。 　　（3）模块 　　每一科目由若干模块组成。模块之间既相互独立，又反应学科内容逻辑联络。每一模块全部有明确教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，组成相对完整学习单元；每一模块全部对老师教学行为和学生学习方法提出要求和提议。　　模块设置有利于处理学校科目设置相对稳定和现代科学迅猛发展矛盾，并便于适时调整课程内容；有利于学校充足利用场地、设备等资源，提供丰富多样课程，为学校有特色发展发明条件；有利于学校灵活安排课程，学生自主选择并立即调整课程，形成有个性课程修习计划。 　　2．课程设置及其说明 　　一般高中学制为三年。课程由必修和选修两部分组成，并经过学分描述学生课程修习情况。具体设置以下： 学习领域 科目 必修学分 （累计116学分） 选修学分Ⅰ 选修学分Ⅱ 语言和文学 语文 10 依据社会对人才多样化需求，适应学生不一样潜能和发展需要，在共同必修基础上，各科课程标准分类别、分层次设置若干选修模块，供学生选择。 学校依据当地社会、经济、科技、文化发展需要和学生爱好，开设若干选修模块，供学生选择。 外语 10 数学 数学 10 人文和社会 思想政治 8 历史 6 地理 6 科学 物理 6 化学 6 生物 6 技术 技术 （含信息技术和通用技术） 8 艺术 艺术或 音乐、美术 6 体育和健康 体育和健康 11 综合实践 活动 研究性学习活动 1