八年级数学上册12.1幂的运算教案(新版)华东师大版.pdfVIP

第12章 整式的乘除 12.1 幂的运算 1.同底数幂的乘法 【教学目标】 知识与技能 1.巩固同底数幂的乘法法则,学生能灵活地运用法则进行计算. 2.了解同底数幂乘法运算性质,并能解决一些实际问题. 3.能根据同底数幂的乘法性质进行运算. 过程与方法 1.经历探索同底数幂的乘法运算的过程,进一步体会幂的意义,提高学生推理能力和有 条理的表达能力. 2.在了解同底数幂的乘法运算意义的基础上, “发现”同底数幂的乘法性质,培养学生 观察、概括和抽象的能力. 3.能用字母式子和文字语言表达这一性质,知道它适用于三个和三个以上的同底数幂相 乘. 情感、态度与价值观 在推导“性质”的过程中,培养学生观察、概括与抽象的能力. 【重点难点】 重点 熟悉同底数幂的乘法性质、幂的意义和乘法运算律等内容. 难点 区别幂的意义与乘法的意义,培养学生的推理能力和有条理的表达能力. 【教学过程】 一、创设情境,导入新课 【情景导入】 “盘古开天辟地”的故事:公元前一百万年,没有天没有地,整个宇宙是混浊的一团,突 然间窜出来一个巨人,他的名字叫盘古,他手握一把巨斧,用力一劈,把混沌的宇宙劈成两半, 上面是天,下面是地,从此宇宙有了天地之分,盘古完成了这样一个壮举,累死了,他的左眼变 成了太阳,右眼变成了月亮,毛发变成了森林和草原,骨头变成了高山和高原,肌肉变成了平 原与谷地,血液变成了河流. 【教师提问】 盘古的左眼变成了太阳,那么,太阳离我们多远呢?你可以计算一下,太阳到地球的距离 是多少? 5 2 光的速度为3×10千米/秒,太阳光照射到地球大约需要5×10秒,你能计算出地球距离 太阳大约有多远呢? 【学生活动】 5 2 5 2 开始动笔计算,大部分学生可以列出算式:3×10×5×10=15×10×10=15×?(引入课 题) 二、师生互动,探究新知 同底数幂的乘法法则. 【教师提问】 到底10×10=?同学们根据幂的意义自己推导一下,现在分四人小组讨论.5 2 【学生活动】 分四人小组讨论、交流,举手发言,上台演示. 5 2 计算过程:10×10=(10×10×10×10×10)×(10×10)=10×10×10×10×10×10× 10=10.7 【教师活动】 下面引例. 请同学们计算并探索规律. 3 4 ( ) (1)2×2=(2×2×2)×(2×2×2×2)=2 ; 3 4 ( ) (2)5×5= =5 ; 7 6 ( ) (3)(-3)×(-3)= =(-3) ; 3 ( ) (4)()×()= () ; 3 4 ( ) (5)a ·a= a . 提出问题:①这几道题目有什么共同特点?②请同学们看一看自己的计算结果,想一想, 这些结果有什么规律? 【学生活动】 独立完成,并在黑板上演算. 【教师总结】 a ·a=m n · = =am+n m n m+n 从而得出同底数幂的乘法法则a ·a=a (m、n为正整数)即同底数幂相乘,底数不变指数 相加. 【教学说明】 通过以上5个计算,让学生根据乘方的意义从特殊到一般探索同底数幂的乘法法则,