八年级数学下册1.3.1线段的垂直平分线教案(新版)北师大版.pdfVIP

课题：1.3.1 线段的垂直平分线 教学目标： 1．证明线段垂直平分线的性质定里和判定定理，并掌握文字语言、符号语言． 2．了解线段垂直平分线的性质和判定的区别。 3．经历探索、猜测、证明的过程，进一步发展学生的推理证明能力．丰富对几何图形 的认识。 4．通过学生动手操作、实验、观察，培养他们主动探索与合作能力，使学生领会数形 结合、转化的数学思想和方法，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。 教学重点与难点： 重点：运用几何符号语言证明垂直平分线的性质定理及其逆命题。 难点：垂直平分线的性质及判定定理在实际问题中的准确运用。 课前准备： 教师：多媒体课件融合以下几点：几何画板制作说明线段垂直平分线性质定理的实验； 几何画板制作说明线段垂直平分线判定定理的课件；Flash 动画——尺规作线段垂直平分 线。 学生：直尺、圆规。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 活动内容：由等腰三角形的特殊性质—“三线合一”引出线段垂直平分线的性质。 ABC AD 课件出示：等腰三角形 ，其中 是顶角的平分线。 A 问题一：等腰三角形具有怎样的特殊性质？ 问题二：根据这一特殊的性质你还能联想到我们学过的那一 个定理？ 问题三：我们用折纸的方法，根据折叠过程中线段重合说明 了线段垂直平分线的一个性质：线段垂直平分线上的点到线段两 个端点的距离相等．利用几何画板，我们也可以进行线段垂直平 B D C 分线定理的验证。具体操作如下： AB 1.新建一个几何画板文件。选择“线段工具”，绘制出线段 。 A B AB AB 2.选中线段 ，选择“构造”—“中点”命令，绘制出线段 的中点。如下图所示。 A B C AB C AB 3.选中线段 和点 ，选择“构造”—“垂线”命令，绘制出线段 的中垂线。如下 图所示。 A B C D AD BD 4.在中垂线上任取一点 ，然后选择“线段工具”，绘制出线段 、线段 。如下图 所示。 D A B C AD AD 5.选中线段 ，选择“度量”—“长度”命令，在画板左上角出现线段 的长度。同 BD 样方法，测量出线段 的长度。如下图所示。 AD BD 也可以同时选中线段 、线段 ，然后选择“度量”—“比”命令。如下图所示。 DA = 5.85 厘米 D DB = 5.85 厘米 DA = 1.00 DB A B C 选择“文件”—“保存”命令即可。 D AD BD 6.拖动 点，线段 , 的长度变化，但是它们的相等关系不变。 通过观察和测量，可以验证线段垂直平分线定理,你能用公理或学过的定理