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阅读材料《鸡兔同笼》创新教学设计 泉州十中 邱 琼 一、设计理念 新的数学课程标准明确指出“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方 式”，数学阅读是学生自主探索和自主学习的必要途径， “阅读材料”作为教材的一个有机组 成部分，在培养学生的数学素质方面有着十分积极而又独到的作用。在阅读材料：鸡兔同笼 教学中安排学生进行自主阅读，利用教材提供的实际背景培养学生提出、分析和解决日常生 活中的数学问题的能力；通过对材料的阅读、拓展、讲解、练习，不仅可以拓宽学生知识面， 而且有利于培养学生数学知识的应用能力和意识；通过数学史料介绍数学方法，渗透数学思 想，激发学生学习数学的兴趣，并进行爱国主义教育。 二、教学内容分析 《义务教育课程标准实验教科书·数学》 （华东师大版）七年级（下）第 35 页，第七章 “二元一次方程组”设置的阅读材料：鸡兔同笼，它由《孙子算经》卷下著名的“雉（鸡） 兔同笼”问题引入，简单介绍了列算式与列方程两种算法，并指出中国古代还有一些数学著 作也有提及鸡兔同笼问题，集趣味性、知识性、史料性、教育性于一身，是对教学内容的补 充和开拓，不同于一般的例题教学课，不同层次的学生学习后都能取得不同的收获。 三、教学目标 1．知识目标： 1）经历和体验列方程组解决实际问题比列算式更容易理解的过程，进一步体会方程（组）是刻画现实世界的有效数学模型。 2）会用二元一次方程