(新人教版)七年级语文上册第六单元寓言四则练习题.docx

22 寓言四则 名校讲坛 1．走近作品 《伊索寓言》是以古希腊作家伊索的名义流传的古希腊寓言集，其中大部分可能为伊索本人或他 所生活的那个时代的其他人所作， 同时也包含一些此前和此后出现的寓言故事。 16 世纪末始传入中国，中国刊印的第一个《伊索寓言》的译本名为《况义》 。  17 世纪初开 《吕氏春秋》 ，又名《吕览》 ，是战国末秦相吕不韦召集门客共同编写而成的。全书二十六卷，分 为十二纪、八览、六论三个部分，一共一百六十篇，内容涵盖政治、经济、军事、农业、外交等各个 方面，既有指导实践之用，又有知识教育之功，且蕴含着耐人寻味的哲学意味。 《列子》，相传为战国列御寇所著，今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说，是道家典籍 之一。 2．考点链接 “之”的用法 “之”是文言文中常用、中考常考的虚词之一，其用法灵活多样： 1．作代词，代指人、物、事，相当于“他 ( 们 ) ”“它 ( 们) 等”。 2．作助词，有结构助词和语气助词两种。 结构助词：①用于定语和中心语之间，相当于“的” 。如“君子之行” 。②用于主谓之间，取消句子的独立性， 使之成为一个主谓短语， 做整个句子的某个成分。 如“宋之丁氏” 。③宾语前置的标志，如“何陋之有” 。④定语后置的标志，如“马之千里者” 。 语气助词：用来凑足音节，起舒缓语气的作用。如“久之，目似暝”。 3．作动词。后面一般跟地点名词，译为“去” “往”“到”等。如“送杜少府之任蜀州” 。 【习题链接】见“ 《穿井得一人》 《杞人忧天》 ”“积累运用” T3。 《赫尔墨斯和雕像者》 《蚊子和狮子》 积累运用 1．请给下面加点的字注音。 赫拉 (h è) ．  庇护 (b ì) ．  喇叭 (l ．  ǎ)  粘住 (zh ān) ． 2．解释下列加点的词语。 (1) 这故事适用于那些爱慕虚荣 而不被人重视的人。 ．． 爱慕：因喜爱而向往。 蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量 ．．过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。较量：用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低。 3．文学常识填空。 (1) 《伊索寓言》大多是动物寓言，其中的一部分，如《狼与小羊》 《狮子与野驴》等用豺狼、狮 子等凶恶的动物比喻人间的权贵，揭露他们专横、残暴、虐害弱小的本性，反映平民和奴隶 的思想感情；也有的，如《乌龟与兔》 《牧人与野山羊》等总结了人们的生活经验，教人们处 世和做人的道理。 《赫耳墨斯和雕像者》通过赫耳墨斯与雕像者的对话，以及赫耳墨斯的心理活动，生动形象地刻画了一个盲目自高自大者的形象，讽刺了爱慕虚荣而不被人重视的人。 《蚊子和狮子》通过戏剧化的结尾，引起人们深思，也告诉我们：再强大的人，也会有弱点；以己之长，攻敌之短，这样才能战胜对方；不要被一时的胜利冲昏头脑，得意忘形，要时刻保持清醒等。 4．下列文学常识说法有误的一项是 (C) A．寓言中的“寓”是寄托的意思，寓言常常用假设的故事寄寓意味深长的道理。 B．寓言这种体裁往往篇幅短小，语言精练，故事中的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物 或其他事物。 C．伊索是古罗马寓言家，人们习惯于把古罗马寓言都归到他的名下，统称“伊索寓言” 。 D．童话和寓言有很多相近的地方，如故事情节都是虚构的，常采用拟人化手法，都有劝诫、歌颂 或讽刺的作用等，但两者也有区别。 5．班级要组织“小寓言大智慧”的综合性实践活动，请你积极参与。 【揭示特征】读下面的材料，回答问题。 大量的寓言在历代文人的著作中保存下来，成为我国文学遗产的宝贵财富，寓言最初产生 于民间、流行于民间。常以散文和韵诗的形式出现。它的内容主要是带有讽刺和劝诫意味的 充满智慧的故事。 请你从上面的文字中选择四个词语 ( 每个词语限两字 ) 来揭示寓言的特征，你觉得最合适 的四个词语是：讽刺、劝诫、智慧、故事。 【解读寓意】在书面表达和口语交际中，成语极富表现力，许多成语都源于寓言故事，请你根据提示，完成下面的表格。 成语名 主要内容 寓意 战国时宋国一个农民， 看见一只兔子撞 比喻不努力，存侥幸心理， ①守株待兔 死在树上， 从此便放下锄头， 在树旁等 希望得到意外的收获。 待撞死的兔子。 有个宋国人， 希望禾苗长快点， 把禾苗 揠苗助长  ②欲速则不达 不停地往上拔。后来禾苗都枯萎了。 (3) 【续写寓言】续写情节。要求：不增加人物或动物形象，不少于  15 字。 狐狸看见藤上已熟的葡萄，用尽方法弄不到嘴里，只好放弃。  [ 示例 ] 狐狸安慰自己说： “这葡萄也许还是酸的，不吃也罢。 ” ( 续写符合情节的发展方向且故事蕴含一定道理即可 ) 拓展阅读 罗圈腿的小猎狗 曹文轩 一条小猎狗，走在大街上，它为它的罗圈腿感到害羞。 它的主人，也就是那个猎人，一共有十一条猎狗。但猎人在清点