二年级上数学听课反思乘法的初步认识_人教版新课标.docxVIP

二年级上数学听课反思 -乘法的初步认识人教版新课标 《乘法的初步 》是学生学 了 100 以内数的加减法后 行的教学，也是学生学 乘法的初始 ，因此 得尤 重要。本 合学生的 生活和知 水平，以学生的主 探索学 基本活 的形式展开教学。周老 的 堂清新自然，在以下几个方面 我留下了深刻的印象。 1、 生 有趣的生活情境，激 学 趣 本 ，周老 安排了 活 的拍手活 作 前游 ，又出示了学生喜 的“游 园”情境 行 入，激 了学生学 的 趣。 学生 一种 松愉快的氛 ， 学生在玩中 数学 ，解决 。同 ， 了学生的 极性， 学生愿意表达自己的想法， 极主 地去探索。 2、在教学中善于引 学生的 知冲突，以此 切入口 行有效的教学 在 堂中周老 学生 了 加 算的繁 ，在理解完 山 中 2+2+2+2+2 表示 5 个 2 相加，周老 提 ，如果 20 个 2 相加，你能列出算式 ？ 学生根据老 的 ， 准地列出了， 2+2+2+2+?? 周老 适 地引入乘法 算。学生 行 比后，自然就体会到了乘法 便和快捷的 越性。 学生参与 数学知 的呈 程， 了解新知 生的由来， 既有利于学生掌握和理解知 ， 又有利于激 学生的学 主 性和 造性。 3、合理 ， 化新知 要达到学生掌握知 ，最 展能力的目的，学生的思 就必 反复多 第1页/共2页 次，循序渐进的实际应用。在练习上，周老师也颇费苦心，通过我会连、我会选 等一系列的活动，使学生初步掌握求几个相同加数的和，还可以用乘法算，并能 正确写出乘法算式。这些巩固性、多样性、层次性的练习，符合二年级小朋友的 心理特征，让他们在动中学， 玩中学，游戏中学，使他们对新知的认识升华一步， 进而形成技能。 整节课下来，我觉得有以下两点值得商榷： 1、从图中来，没有回图中去。课的伊始，周老师很好的利用主题图，让学 生发现了其中的数学信息，并提出了数学问题。从而提炼出了 3 道题目的解决方 式。但剩下的大多数时间，周老师都是根据算式理解含义，基本上没有再回到图中去。其实就 2 年级的小朋友而言，对抽象的算式的理解远难于对形象的图意的理解。 2、3*4 与 4*3 的板书，混淆视线。这节是表内乘法的起始课，虽然很多小朋 友已经知道有乘法这种计算，个别小朋友还会背乘法口诀。但是在意义的理解上 还一知半解。课上，周老师有意图的把 3*4 ，4*3 这两个算式写在上和下，然而 在讲解这两个算式的意义时问题出现了，学生不知道哪个算式表示 4 个 3，哪个 表示 3 个 4。我觉得在板书的书写上可以避免这种算式写在上下位置，或者提炼 其他的数据作为素材。 第2页/共2页