思维可视化的教学策略.docVIP

PAGE PAGE 1 思维可视化的教学策略 食物的消化 摘要： 任何教学活动，都应以学生已有的认知结构为基础，在动态生成的过程中让学生主动建构自己对世界的理解。采用科学合理的教学策略，让学生的思维活动在教学过程中“可视化”，能帮助教师依照学生的认知需要和特征，去组织、调控教学活动，有效引导学生经历探求知识的形成过程。 思维可视化的教学策略有动手画，学生前概念可视化；交流分类，矛盾揭示可视化；搜寻证据，自我校正可视化；反映学生思维发展轨迹，概念建立过程可视化。 关键词： 思维可视化；教学策略；解暗箱；调控 思维可视化的教学策略 食物的消化 任何教学活动，都应以学生已有的认知结构为基础，在动态生成的过程中让学生主动建构自己对世界的理解。采用科学合理的教学策略，让学生的思维活动在教学过程中可视化，能帮助教师依照学生的认知需要和特征，去组织、调控教学活动，有效引导学生经历探求知识的形成过程。 在这个案例教学中，教师主要采用了以下思维可视化的教学策略： 1、动手画，学生前概念可视化 教学前，学生对人体消化器官和食物流程并非白纸一张，采用在人体轮廓图中画出食物的“旅行”，学生喜欢，也适合每个学生详尽地、有效率地表达出自己原认知信息，使教师能更全面了解把握学生的认知背景，更准确地预测学生的认知活动需要和指向，把教学活动建立在可靠的信息源的基础上，以学生的前概念