四年级语文下册母亲的呼唤教材分析语文S版.doc

母亲的呼唤 教材分析： 这是一篇略读课文， 作者饱含深情地回忆小时候母亲呼唤自己的几件事， 反映了母亲对孩子的殷切关怀、无限爱意，表达了人间真挚、和谐、美好的亲情，以及作者对母亲的深深眷恋。 课文开头概括地写了母亲的呼唤是人们甜蜜的体验。作者写了可爱的婴儿，在摇篮中听到母亲的呼唤绽开笑脸的画面；还写了学走路的孩子在母亲的呼唤下慢慢学走路的画面。“轻柔”一词，写出了母亲的慈爱、温柔。“一步又一步”反映了母亲那声声呼唤对小宝贝产生的鼓舞力量。文中 的“这”指代上述两个画面， “多么感人”“多么美丽”充分体现了母亲的呼唤所具有的震慑力量，表达了作者对伟大母爱的赞扬之情。开篇总写，点题立意。 课文的第 2 至 5 自然段具体写了母亲呼唤自己的三件事。 母亲对“我”的深切的爱，主要体现在以下几件事情上： 第一件事讲的是：“我”很小的时候母亲带“我”到公园玩，捉迷藏时母亲的呼唤成为“我”幼年生活中最快乐的回忆。“我总是可以看到她慈祥的笑容”，“总是”，一直都是的意思，写出了母亲对孩子的爱无处不在，无时不有。“慈祥”体现了母亲的温柔和善良。“温暖”，反映了母亲的关怀给自己身心保护的感受。“温馨”写出了母女嬉戏时那融洽、深情的动人画面，从而感受到母爱是融融的亲情。段末一句的“最”字，说明母爱在“我”幼小的心灵中留下的深刻、难忘的印象。 第二件事讲的是：小时候的一天，母亲带“我”到海边玩，母亲的那次呼唤令“我”一辈子也忘不了。一天“我”与母亲到海边玩时，被海边美丽的小贝壳吸引，越走越远，离开了母亲的视线，直到后来母亲急切并且近乎绝望的呼唤声才引起“我”的注意，才真正体会到母爱的深切。文中对 母亲的呼唤声的描写， 如“急切”“近乎绝望”“声嘶力竭”等词语， 形象地描画出了母亲为“我”担心而心力交瘁的情景。另外，文中用“憔悴不堪”“散乱的头发”“喜极而泣的神情”等词语对母亲当时的外貌、神情进行描写，使人体会到母亲对孩子的无比关心和深切的爱意。 第三件事讲的是：“我”小时听到母亲的呼唤感到“心烦”和后来的领悟。“心烦”，心里烦燥或烦闷。因为小时候，妈妈出于对“我”的关心和爱，教育我，叫“我”做事，提醒“我”做功课等，而“我”当时还小，没懂得这是妈妈爱“我”的表现，所以觉得妈妈的呼唤很烦。对母亲的呼唤，有时“我感到心烦”，“甚至天真地期待”哪天母亲一声都不叫“我”，好“让我耳根清净些”，这些句子，真实地反映出孩子们天真、幼稚的心理。但是果真哪天母亲不再对“我”呼唤，或者“我” 听不到母亲的呼唤时，却又是“感到害怕”，甚至痛苦地“哭了起来”，这就使“期待”与现实形成了矛盾，再次说明母亲的呼唤使“我”刻骨铭心、幸福眷恋。 课文最后一自然段总写“我”已了解到母亲的呼唤是母爱的流露，是亲情和关怀的表示。这段 用心 爱心 专心 1 回应文章开头，点明中心。 本文以“母亲的呼唤”为线索，写了现实生活中平常的三件小事，真实可信，情真意切，感人 至深。叙述时采用总——分——总式，条理清晰，层次分明，结构完整。 课后思考题要求有感情地朗读课文。结合课文内容，说说“母亲的呼唤”包含着什么。还要求 学生说说自己对母亲呼唤的甜蜜体验。 用心 爱心 专心 2 用心 爱心 专心 3