四川省泸县高语文荆轲刺秦王第二课时导学案教师版.doc

《荆轲刺秦王》导学案 第二课时 研习第二部分 一、重点词句解释 ( 解释加横线的字并翻译全句 ) 1）秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没 2）顾计不知所出耳 3）然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣 4）此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教 5）乃遂收盛樊於期之首，函封之。 6）使工以药淬之。 7）人不敢与忤视。 8）荆轲有所待，欲与俱。 9）顷之未发，太子迟之。 （ 11）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 三、文言基础知识归纳 1、通假字 1）日以尽矣（“以”通“已”，已经） 2）往而不反者，竖子也（“反”通“返”，回来） 3）请辞决矣（“决”通“诀”，离别） 2、古今异义 （ 1）樊将军仰天太息流涕（古：眼泪；今：鼻 涕） 2）今有一言，可以解燕国之患（古义：可以用来；今：表可能、能够、允许） 3）将军岂有意乎（古：批准，乐意；今：成心） 4）樊於期偏袒扼腕而进（古：裸露一只臂膀；今：袒护） 5）于是太子预求天下之利匕首（古：在这时；今：表顺承） 6）终已不顾（古：不回首；今：不照料，不考虑） 3、特殊句式 1）判断句 1）今日往而不反者，竖子也（ 者， 也） 2） 此臣昼夜切齿拊心也（“也”表判定） - 1 - 3）仆所以留者，待吾客与俱（“者”表判断） 2）倒装句 a、 状语后置 常痛于骨髓（应“于骨髓常痛”） b、定语后置 秦王购之金千斤，邑万家（应“千斤金”和“万家邑”） 太子及宾客知其事者（应“知其事” 宾客） c、宾语前置 而报将军之仇者，何如（应“如何”） （ 3）被动句 而燕国见陵之耻除矣（“见”表被动） 父母宗族，皆为戮没（“为”表被动）三、内容分析 1、荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？ 明确：荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，进行初步试探；进而从“解燕国之患，而报将军之仇”方面晓之以义，引而不发，进一步观察反映；在樊将军急于知晓的情况下，他才和盘托出行刺打算，征询意愿。荆轲胆大心细，自知知人，对樊将军有着深 刻的了解。荆轲舍身取义的精神，更使樊将军激动得“偏袒扼腕而进” 。樊将军自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了对荆轲的理解与信任。 2、太子丹求“天下之利匕首”并“以药淬之” 、“令秦武阳为副”为何略写？ 明确：不是主要情节，因而只作必要的交代。详略得当，剪裁合理。 3、指名朗读 9、10 自然段。 1）太子及宾客为什么“皆白衣冠以送之”？明确：荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重托。 2）音乐描写有什么作用？ 明确：表现荆轲的思想感情，渲染悲壮的气氛。 3）作者是怎样描写易水诀别这一场面的？： 明确：① 抓住特点：如对送行者的描写，抓住“白衣冠”这个特点； ② 突出重点：在众多的人物中，重点写荆轲； “既祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌； ③ 顾及全面：太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕泣” “士皆瞋目，发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势； ④ 有条不紊：人物活动按时间顺序描写； ⑤结合写景： “风萧萧兮易水寒” ，给人以身临其境的感觉。 - 2 - 3