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七年级（下）课内文言文专项复习（期中） 一、阅读《孙权劝学》，回答 1～5 题。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多条。权曰：“孤 岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自 以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才 略，非复吴下阿蒙！ ”蒙曰：“士别三日， 即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎！ ” 肃遂拜蒙 母，结友而别。 1.我能解释下面各句中的加点字。 ①蒙辞以军中多务： 推脱 ②见往事耳： 了解 ③及鲁肃过寻阳： 到 ④即更刮目相待： 重新 2.我能用现代汉语翻译下面的句子。 ①孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 我难道想要你钻研经书当有学问的人吗？只应当粗略地阅读，了解了就行。 ②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 我们很久不见，一相见就对你另眼看待，兄长为何认清这个道理这么晚啊！ 3.有两个成语典故涉及到本文，请写在下面的横线上。 我的关联：吴下阿蒙、刮目相待。 。 4.本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请各用一两个短 语来概括他们的性格特点。 孙权：关心部下、对部下要求严格、善劝 吕蒙： 乐于接受劝告、勤奋好学 鲁肃：鲁肃是一个有大谋略、大才干的人，是一名出色的政治家、军事家和实干 家。 5.这篇短文省略了一部分内容，你知道是什么吗？结合我们已掌握的写作知识， 谈谈这样写的好处。 省略的内容：吕蒙的学习过程 因为这一部分与中心内容无关， 可以省略，给读者留下了想像的空间， 详略得当， 使中心更加突出，起到一箭双雕的作用 二、阅读《伤仲永》，回答 1～6 题。 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近 与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞 之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前 时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。” 金溪人方仲永，世代以耕田为业。仲永五岁时，从未见过书写的工具， （有一天）忽然哭着要这些东西。父亲对此感到诧异，借邻居家的给他， （仲永）立即书写了四句诗，并且自己题上自己的名字。他的诗把赡养父 母、团结民族当做主要内容，传给全乡的秀才观赏这首诗。从此，指定物 品（让他）作诗（仲永能）立即完成，他的诗中的文采和道理都有值得欣 赏的地方。同县的人对此感到惊奇，渐渐以宾客之礼（款待）他的父亲； 有的人花钱求取仲永题诗。他的父亲认为（仲永）这样做有利可图，每天 带着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。 我听说这件事很久了。明道年间，（我）随从先父回到家乡，在舅舅 家见到了仲永，他已经十二三岁了。让他作诗，不能与从前的名声相当。 又过了七年，（我）从扬州回来，再次来到舅舅家，问起方仲永的情况， 回答说：“完全变成了平常人。” 我说：仲永的通达聪慧就是先天得到的，远远胜过一般有才能的人。 最终成为常人，是因为他后天所受的教育没有达到要求。他的才能是先天 得到的，这样有才华的人，不接受后天的教育，都变成了平常人；现在没 有先天有才能的人，本来就是平常人，又不接受后天的教育，能够成为普 通人就为止了吗？ 1.我能解释下面各句中加点的词语。 ①世隶耕：时代都是耕田的 ②指物作诗立就： 从此，只要有人指定事物让他写诗， 仲永立刻完成。 ③稍稍宾客其父 以宾客之礼相待 ④日扳仲永环谒于邑人 通“攀”，牵，引 2.我能判断出下列句子停顿有误的一项是（ c） A.借旁近 / 与之，即 / 书诗四句，并 / 自为其名。 B.其诗 / 以养父母、收族为意。 C.余闻之 / 也久。 D. 父/ 利其然也，日扳仲永 / 环谒于邑人。 3.我能用现代汉语翻译下面的句子。 ①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 从此，指定物品让他作诗，他能立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方 ②父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。 4.用自己的话说说：方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么？ 我的理解：没有受到后天的教育 5.方仲永的父亲是怎样的一个人？你最想对他说的一句话是什么？ 我眼中的方父：是一个贪图小利、目光短浅的人 我最想对他说：一个人的天资再好，没有后天的教育，也是不能成才的 下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。（两题都答，只按第①题计分） 语文活动课上， 老师让你组织一场即兴演讲， 题目是“由方仲永所想到的”。 你就为自己设计一个简短的导入语吧！ 方仲永由少时的天资过人变得“泯然众人”， 令人扼腕长叹，