高中数学会考学科标准.pdfVIP

{教育管理}高中数学 这一层次所涉及的主要行为动词有：了解,知道、识别,模仿,会求、会解等. （2 ）理解：要求对所列知识内容有较深刻的理性认识,知道知识间的逻辑关系,能够对所 列知识作正确的描述说明,用数学语言表达,利用所学的知识内容对有关问题作比较、判 别、讨论,有利用所学知识解决简单问题的能力。 这一层次所涉及的主要行为动词有：描述,说明,表达,推测、想像,比较、判别,初步 应用等. （3 ）掌握：在对知识理解的基础上,通过练习形成技能,在新的问题情境中,能运用所学 知识按基本的模式与常规的方法解决问题。 这一层次所涉及的主要行为动词有：掌握、导出、分析,推导、证明,研究、讨论、 运用、解决问题等。 （4 ）综合运用；掌握知识的内在联系与基本属性,能熟练运用有关知识和基本数学思想方 法,综合解决较复杂的数学问题和实际问题。 这一层次所涉及的主要行为动词有：熟练掌握、综合解决问题。 二、等第标准 2 ．1 根据课程标准的要求,本学科会考将学生学业成绩分为优秀、良好、及格、不及 格四个等第,依次用 A、B、C、E 表示。 及格和及格以上的各等第标准如下： C—及格 达到数学会考及格的考生,应掌握普通高中数学新课程必修和选修ⅠA 内容中最基本、 最常规的知识和最基本的技能,具有初步的思维能力、运算能力和空间想象能力,初步掌 握最基本的数学思想方法,会运用学过的知识按基本的模式和常规的方法解答含较少概念 的数学问题,如会解答相当于教科书练习题和习题中的大多数基础题水平的试题。具体要 求如下： （1 ）能理解基本数学概念,并能判断一些简单命题的真假；对一些较常见的简单数学 问题,能通过分析、归纳等方法进行判断,并能依据基本的逻辑规则作简单的推理、论证 和用数学语言准确表述。 （2 ）会运用公式、法则解题。如进行简单的符号运算、函数运算、向量运算和数据处 理,会对基本的代数式、指数式、对数式、三角关系式等进行恒等变形；会计算较常见的 空间图形中的长度、角度、面积和体积等。 （3 ）会分析常规位置的一些基本图形中基本元素之间的数量与位置关系；对一些用文 字表述的基本图形或一些常见的基本的客观事物,能正确想象其空间形状与位置关系,并 能画出图形。 （4 ）能掌握配方法、待定系数法、综合法,会初步运用代换、数形结合思想方法解 题。 2 B—良好 达到该等第标准的考生,应掌握普通高中数学新课程必修和选修ⅠA 内容和基本技能, 并初步掌握其内在联系；具有一定的思维能力、运算能力和空间想象能力；较灵活地运用 学过知识和技能按基本的模式和常规的方法解答含多个概念的数学问题；掌握基本的数学 思想方法。具体要求如下： （1 ）对一些新情景下的数学问题,能通过分析、综合、归纳、演绎、类比等方法进行 判断和猜测,并能用一定的逻辑规则进行推理、论证和用数学语言准确地表述。 （2 ）能较熟练地运用公式、法则解题。如进行简单的符号运算、函数运算、向量运算 和数据、图表的分析和处理；对代数式、指数式、对数式、三角关系式等能正确地进行若 干步恒等变形；较熟练地计算空间图形中的长度、角度、面积和体积,并会选择合理的方 法完成相应的运算。 （3 ）能正确分析基本图形中基本元素之间的数量与位置关系,对用文字表述的基本图 形或基本的客观事物能正确想象其空间形状与位置关系,并能画出图形。 （4 ）能较好地掌握配方法、待定系数法、分析法和综合法,会用反证法,能运用代 数、数形结合等思想方法解题。 A—优秀 达到该等第标准的考生,应掌握普通高中数学新课程必修和选修ⅠA 内容,能系统地掌 握其内在联系,并能融会贯通；具有较强的思维能力、运算能力、空间想象能力和实践能 力；掌握基本的数学思想方法,能综合运用所学的数学知识和方法；灵活地解决较复杂的 数学问题和实际问题；会从数学的角度发现和提出问题；进行初步的探索和研究。具体要 求如下： （1 ）对较复杂的数学问题和相关学科、生产、生活中的问题,能阅读理解题意,灵活 地运用分析、综合、归纳、演绎、类比等方法进行判断和猜测,确定合理的解题模式,并 能正确运用逻辑规则进行推理、论证和用数学语言准确、清晰地表述。对未给出结论或结 论不确定的问题,能经过抽象和概括分析,猜想、讨论得出结论,并加以证明。 （2 ）能灵活熟练地运用公式、法则解题。如进