初中-数学-人教版-八年级下册-17.2（2） 利用勾股定理的逆定理解决简单的实际问题 教学设计(1).docVIP

17．2 勾股定理的逆定理（第2课时） 天津市双港中学 张晶楠 一、内容和内容解析 1．内容 应用勾股定理的逆定理解决实际问题． 2．内容解析 勾股定理的逆定理是判断一个三角形是不是直角三角形（确定直角）的一种重要方法，它是用代数方法（三边的数量关系）来研究几何图形的形状，同时它还是向学生渗透“数形结合”这一数学思想的很好的素材．教材设置从实际问题出发，以勾股定理的逆定理的知识为载体建立数学模型去解决实际问题，让学生经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与运用的过程，有效的培养学生的应用意识. 基于以上分析，可以确定本课的教学重点：灵活运用勾股定理的逆定理解决实际问题． 二、目标和目标解析 1．目标 （1）灵活应用勾股定理的逆定理解决实际问题． （2）进一步加深勾股定理与其逆定理之间关系的认识． 2．目标解析 达成目标（1）的标志是:学生通过合作、讨论、动手实践等方式，在实际问题中建立数学模型，准确画出几何图形，将实际问题转化为数学问题,再熟练运用勾股定理的逆定理判断三角形状，并能计算边长、面积、角度等； 目标（2）的标志是：学生能先用勾股定理的逆定理判断一个三角形是直角三角形，再用勾股定理及直角三角形的性质进行有关的计算和证明． 三、教学问题诊断分析 对于大部分学生将实际问题抽象成数学模型并进行解析与应用，有一定的困难，所以在教学时应该注意启发引导学生从实际生活中所遇到的问题出发，鼓励学生以勾股定理及其逆定理的知识为载体建立数学模型，利用数学模型去解决实际问题． 本课的教学难点：灵活运用勾股定理及其逆定理解决实际问题． 四、教学过程设计 1．复习回顾，导入新课 问题1 勾股定理及其逆定理的内容是什么？ 师生活动：学生回答：勾股定理的内容“如果直角三角形的两条直角边长分别为，斜边长为，那么；勾股定理的逆定理“如果三角形的三边长，满足，那么这个三角形是直角三角形． 追问：勾股定理的逆定理可以用来判断三角形的形状，在我们的实际生活中有哪些应用呢？你可以举个例子吗？ 师生活动：学生通过思考举手回答，教师板书课题． 【设计意图】学生进步理解勾股定理及其逆定理，导入本节课的学习任务——应用勾股定理及逆定理解决有关实际问题． 2．点击例题，应用定理 问题2 某港口位于东西方向的海岸线上．“远航”号、“海天”号轮船同时离开港口，各自沿一固定方向航行，“远航”号每小时航行16海里，“海天”号每小时航行12海里．它们离开港口一个半小时后相距30海里．如果知道“远航”号沿东北方向航行，能知道“海天”号沿哪个方向航行吗？ 师生活动：学生读题，理解题意，弄清楚已知条件和需解决的问题，教师通过梯次性问题的展示，简单介绍方位角及方位名词，适时点拨,学生尝试分析、估测、交流中分化难点完成解答． 追问1：请同学们认真审题，弄清已知是什么？解决的问题是什么？能把有关数据标注在图上吗？ 师生活动：学生通过思考举手回答：已知两种船的航速，它们的航行时间以及相距的路程， “远航”号的航向——东北方向；解决的问题是“海天”号的航向． 追问 2：“远航”号航行的路程是指图中哪一条线段的长？航行了多少海里？ “海天”号呢？ 师生活动：学生通过思考举手回答： “远航”号的路程是指图中线段PQ的长，航行了24海里；“海天”号的路程是指图中线段PR的长，航行了18海里. 追问3：你能用以上数据得出什么结论？ 师生活动：教师先给学生充足的时间根据上面三个问题独立思考后小组讨论交流解题思路和解题过程.小组代表展示解答过程，教师适时点评,对提出解决方案的同学真诚的给予肯定， 白板展示规范解答过程． 解：根据题意， 因为，即,所以. 由“远航”号沿东北方向航行可知．因此,即“海天”号沿西北方向航行． 【设计意图】通过学生独立思考、小组讨论得出求“海天”号的航向实际上是要求∠QPR的大小，让学生学会运用转化思想将实际问题转化为数学问题，再利用勾股定理的逆定理去解决问题. 3.初步应用，巩固新知 【课堂练习】 （1）A、B、C三地两两距离如下图所示，A地在B地的正东方向，C地在B地的什么方向？ 【设计意图】通过贴近学生生活的问题，引导学生运用已获得的知识经验解决实际问题，进一步体验学习数学的价值，学生在规范化的解答过程及练习中，提升对勾股定理逆定理的认识以及解决实际问题的能力． 4．综合应用，深化理解 问题3 如图，在四边形ABCD中，AB=3，BC=4，CD=12，AD=13，∠B=90°，求四边形ABCD的面积． 师生活动：先由学生独立思考．若学生有想法，则由学生先说思路，然后教师追问：你是怎么想到的？对学生思路中的合理成分进行总结；若学生没有思路，教师可引导学生分析：从所要求的结果出发是要知道四边形的面积，而四边形被它的一条对角线分成两个三角形，求出两个三角形的面积和即可．