部编版小学语文四年级上册2 走月亮（教学课件）.pptx

;; 吴然：原名吴兴然。1946年生，云南宣威县人。主要致力于儿童散文和散文诗创作。 主要作品有散文、散文诗集《歌溪》《凉山的风》《小鸟在歌》《走月亮》等。; 走月亮：吴地传统民俗。中秋夜 妇女盛妆出游，一般是结伴在月下游 玩，或互相走访，或拜佛庵，或举行 文艺活动。 据说苏州妇女走月亮，至少要走 过三座桥，称为“走三桥”。有的要走过更多的桥而不许重复，这就不仅动体力，还须动智力。;认识“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个字，会写“柔和、鹅卵石”等14个词语。 有感情地朗读课文，背诵第4自然段。 能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的。积累优美生动的句子。 能仿照课文第6自然段，写自已经历过的某个月下情景。;用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。;牵;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;鹅卵石;;;温和 ≈ 柔和 ? 强烈;溪水咯咯的作响,形容欢快。;1.读一读，想一想，什么是“走月亮”？ 2.课文可以分成几部分？ 各部分大意是什么？;本文语言活泼、俏皮，充满童趣。朗读本课的时候要带有一种天真的语气，借用儿童童真的语气，表现出作者对美丽动人的乡土生活的赞美。; “走月亮”可以理解为跟着月亮的脚步走，也可以理解为寻找月亮的踪迹。;2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？;第三部分（6、7）写“我”和阿妈在田埂上走月亮。;;月光洒满了温馨的小路、溪边、田埂……“我”和阿妈在这里一起散步，多么幸福，多么快乐。同学们想体验这种快乐和幸福吗？让我们一起去课文中瞧一瞧吧！;读课文1—3自然段，找一找 ①月亮是从哪里升起来的？ ②月光照亮了哪些地方？ ③阿妈带“我”做了什么事情？（请在文中找出相关的语句）;交代了时间、地点，为下文写“我”和阿妈走月亮做铺垫。;照亮了高高的（ ），照亮了村头的（ ），也照亮了，照亮了村间的（ ）……;请你仿照课文继??写下去，月亮还会照亮什么呢？;这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……啊，我和阿妈走月亮！;;细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。;香味在流，月光在流，怎么可能？但正是这种语言，才将本无情感的自然之物附着上甜美、欢快、幸福的情绪，如流水绵绵不绝。;灰白色的鹅卵石布满河床。卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！;哦！阿妈，白天你在溪边洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……;闻到：山草和野花的香味;你从作者优美的语句中感受到了什么？;;修补过的村道;秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……;沟水汩汩，很满意的响着。;闻 到;请你仿照课文，写两个设问句。;哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种的油菜开花了，我在田里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。;看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。;;你从这一自然段作者优美的语句中感受到了什么？;在这样的秋夜里，阿妈都和“我”走过了哪些地方？在课文第8自然段找出相应的句子，我们一起读一读，品一品。;走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……;思考：“啊，我和阿妈走月亮”这句话在文中共出现了 次，有什么作用？;反复句 含义：是有意多次重复某个意思，以强调语意的修辞手法。作用：反复句起强调、突出的作用,烘托出强烈的感情。;前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。;这篇课文的写作特点是什么？请你试着分析一下。;本文主要写了“我”和阿妈在月明之夜走月亮，感受月光下美丽的景象，表达了“我”和阿妈之间浓浓的 以及“走月亮”时的无限 。;走月亮;描写月亮的诗句 露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》 海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》 明月松间照，清泉石上流。 ——王维《山居秋暝》 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ ——王安石《泊船瓜洲》 春江潮水连海平，海上明月共潮生。——张若虚《春江花月夜》;阿妈牵着“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”……你的头脑中浮现出了怎样的画面？课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象？和同学交流。; 细细的溪水、灰白色的鹅卵石、可爱的水塘，“我”和阿妈一起欣赏水塘中的月亮，多么美好、静谧的画面。课文第6段中描写“