四年级语文教学设计新部编版4.doc

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 、开天辟地 教学目标： 1、认识“竭、液”等 10 个生字。会写“暗、降”等 14 个生字。能正确读写 “宇 宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等 13 个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。 3、了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。 教学重点 : 引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 教学难点： 有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。 教学时间 : 两课时 第一课时 一、故事导入 1、简介中国的神话故事。 2、“我记忆中的神话故事” 。 3、揭题： 18 盘古开天地。 二、初读感知 1、识记生字。 a．自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。 ．同座互相认读生字，交流记字方法。 2、读通课文。 自由练读课文。 3、感知文意：这篇课文主要讲了什么？ 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 三、研读交流。 1、学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这 样的印象。 2、重点研读课文第二自然段。 “轻而清的东西， 缓缓上升，变成了天；重而浊的东西， 慢慢下降，变成了地。” 读一读，想一想，你有什么新发现？ 3、重点研读课文第四自然段。 四、作业 1、练读课文。继续搜集有关神话故事的资料。 2、抄写生字词 第二课时 一、谈话导入新课 二、精读课文 1、默读第一自然段，结合理解词句：“传说”、“整个宇宙混沌一团， 像个大鸡蛋。” 引导学生理解“传说” 。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 什么叫“混沌一团” ?下文哪一句话写的就是“混沌一团”的状况 ? (四周黑乎乎一片，什么也看不见 ) 明确“整个宇宙混沌一团，像个大鸡蛋”并让学生体会这样写的好处。 2、学生各自朗读第二自然段，边读书边思考： 谁开天辟地 ?他是怎样开天辟地的 ? 哪些词语写了盘古开天辟地的经过 ?(昏睡—醒来—坐起—劈凿 ) 画出写宇宙由“混沌一团”到天地分开的过程的语句。 (黑乎乎一片——裂开了一条缝， 透进一丝微光——巨石崩裂——轻而清的东西 冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地 ) 结合理解“大鸡蛋”指的是宇宙。 理解“昏睡了一万八千年” 、“一使劲翻身坐了起来，‘大鸡蛋’裂开了一条缝”、“巨石崩裂，‘大鸡蛋’破碎了” 。 ①盘古“昏睡了一万八千年”告诉我们什么 ? ②“大鸡蛋’’是宇宙，盘古“一使劲翻身坐了起来，‘大鸡蛋’ 裂开了一条缝”、 “巨石崩裂，‘大鸡蛋’破碎了”又告诉我们什么呢 ? 有感情地朗读课文。 准愿意当着大家的面朗读第二自然段，把盘古的那种“神力”读出来。 指名渎，读后评议，再读再议。 3、读第三至六自然段，思考并讨论：人地分开后，盘古做了一件什么了不起的 事情 ?为了不让天地重新合拢，盘古是怎么做的 ? 揭示：盘古“随着它们的变化而变化” 。讨论：①“它们”指淮 ?②它们是怎么变化的 ?休会句中的三个“极”和“一万八千年”等把盘古“神化”的词。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 看图，用书上的话描述画面内容。休会“打比方”的作用。 齐读第六自然段，体会“几千万年过去了”所表现的“神力” 。 默读第三至六自然段，练习口述。 4、除了把天地分开，盘古还有什么地方值得我们尊敬的？ 学生读文思考。 学生交流。 体会排比句式。 指导有感情地朗读。 5、齐读第八自然段 6、理解第八自然段照应全文。 7、讨论交流：你觉得盘古是一个怎样的人 三、总结全文 四、课后拓展 1、将自已搜集到的神话故事展示给自已的小伙伴们看。 2、《基础训练》 1-4 板书设计： 12 、开天辟地 站－－变－－撑－－倒 教学反思： 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 、普罗米修斯盗火 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会本课的生字新词。 3、读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系 课文内容展开合理想象。 教学重难点：读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受