运用冰山理论对待学生心理行为问题.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 答 :运用冰山理论对待学生心理行为问题主要为 : 这个冰山最上面那一层，是行为，比如撒谎、攻击、网络成瘾等。教师在看待行为的时候，首先要有一个正确学生观。其次，要透过行为，看到内在的心理本质。教师要从最底下的层次一一地往上看。 （一）渴望层 冰山的最下面的那一层是渴望，这个渴望就是学生的“要穴”所在。渴望包括说被关 注的渴望，被爱的这个渴望，等等。 文档来自于网络搜索 、被关注的渴望 每一个学生都希望， 被别人关注。 关注可以分为三种关注， 第一种关注是积极的关注， 如教师或家长的表扬和肯定；二种关注是消极的关注，如教师或家长的否定、批评、指责、 打骂等。第三种“关注”是没有关注，典型表现就是教师与家长对学生冷漠。心理学家和教 育学家通过多项研究发现在这三种关注中， 积极关注对学生是最好， 会产生积极的影响； 消 极关注产生的是负面的影响； 但是最糟糕的却是第三种——没有关注。 对学生的冷落产生的 负面影响最大。例如，学生经常撒谎。其中有一部分学生撒谎的原因是试图通过这种行为， 来引起老师或者父母的关注。 当学生希望得到这种关注的满足的时候， 就可能会运用撒谎行 为甚至其他的攻击行为。 这里要想解决学生撒谎行为， 使用打骂的方法是没有用的， 因为这 样做是给他一个消极的关注。 所以最好的方法教师和家长理解学生的渴望， 在平时就给予学 生积极的关注，杜绝学生的撒谎行为。 文档来自于网络搜索 前面提到的令教师头痛的“后进”学生，曾说，希望老师们对他笑一笑。实际上这是 表明，他希望老师能够积极地关注他，而不是一味用消极的方式来关注他。 文档来自于 网络搜索 、归属感的渴望 第二个渴望是对归属感的渴望。每一个学生都渴望感受到自己归属于某个群体。 、安全感的渴望 第三个渴望是对安全感的渴望。对于很多离异家庭的子女，他们会感觉到被父母所抛 弃，于是这些学生会有一些强烈的不安全感。 当他们有了强烈的不安全感的时候， 就会出现 一些问题的行为。他们希望这些问题行为，能引起父母的关注，引起老师的关注， 引起同伴 的关注。 当他们得到了这些身边重要他人关注的时候， 就会感觉到自己没有被抛弃。 今天的 学校里有很多来自离婚家庭的学生， 教师要做的就是了解他们内在心里感受， 给与更多的关 怀。 文档来自于网络搜索 、独立的渴望 第四个渴望， 是一种对独立的渴望。 初中生包括小学高年级的学生属于半成人期半儿 童期，他们很希望大人能用成人眼光看待他们， 很渴求独立， 一旦独立感没有得到满足的话， 他们有可能会用很多问题行为，来争取这种独立的权力。 文档来自于网络搜索 被关注，归属感，安全感，独立或者其他的一些渴望，这些都是学生的要穴所在。当 这些渴望的不到满足的时候， 就变成未满足的期待， 这些未满足的期待， 就会让学生产生内 在的一些认知感受。 比如案例四初二女生的例子， 当她没有得到一种归属感的时候， 就会产 生“是不是所有人都不喜欢我， 所有人都不能接纳我吗， 所有人都觉得我不好吗” 等疑问当 她产生一种逆反的心理时反而会一定要证明有人喜欢我，最终导致更不好的结果。 文 档来自于网络搜索 学生产生的行为问题时，教师经常思考：是不是满足了学生的这些渴望？因为这些渴 望一旦得不到满足， 学生行为问题可能就会像雪球一样， 越滚越大。 教师知道要剔除学生的 行为问题， 最重要的要从渴望的层面入手， 让他们的期待得以满足。 当学生的期待得到满足 的时候，问题就会迎刃而解。 文档来自于网络搜索 （二）情感层 1 / 2 个人收集整理 仅供参考学习 在冰山理论中第二个要强调的是情感， 情绪层面。 情绪是行为的驱动力， 在情绪层面当中有三个方面需要解决。 第一个方面， 教会学生面对自己的情绪。 假设一名学生有很多愤 怒的情绪或内疚的情绪， 教师就要要帮助他们去面对这些情绪。 教师要告诉学生， 生气是允 许的， 愤怒是允许。 第二个方面，教会学生接纳自己的情绪。 教师教给学生不去否定自己的 愤怒和恐惧的情绪， 而是可以去接纳它们。 因为当学生否定自己的这些负面情绪时， 这些情 绪不但得不到解决，反而会越来越强烈。第三个方面，教会学生转化自己的情绪。 文 档来自于网络搜索 冰山理论就是引导教师如何透过行为追寻心理的本质。教师要去改变学生行为的时候要从更深的层面，从学生“要穴”入手，一步一步去解决问题，达到事半功倍的效果。并且 也要让学生明白，自己的问题到底在哪里，怎么样去改正自己的问题。 文档来自于网络搜索 2 / 2