一切景语皆情语初中作文初中教育教育专区-一切景语皆情语.pdfVIP

一切景语皆情语 一切景语皆情语 环境描写 环境描写 作品的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地 作品的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地 联系着人物的思想和行动。‛－－茅盾 《关于艺术的技巧》 联系着人物的思想和行动。‛－－茅盾 《关于艺术的技巧》 欣赏： 欣赏： 1、李寻欢打了一个哈欠，将两条长腿在柔软的貂皮上尽量伸直，车箱里虽然很温暖很舒 1、李寻欢打了一个哈欠，将两条长腿在柔软的貂皮上尽量伸直，车箱里虽然很温暖很舒 服，但这段旅途实在太长，太寂寞，他不但已觉得疲倦，而且觉得很厌恶，他平生厌恶的就 服，但这段旅途实在太长，太寂寞，他不但已觉得疲倦，而且觉得很厌恶，他平生厌恶的就 是寂寞，但他却偏偏时常与寂寞为伍。 是寂寞，但他却偏偏时常与寂寞为伍。 2、冷风如刀，以大地为砧板，视众生为鱼肉。 2、冷风如刀，以大地为砧板，视众生为鱼肉。 万里飞雪，将苍穹作洪炉，溶万物为白银。 万里飞雪，将苍穹作洪炉，溶万物为白银。 雪将住，风未定，一辆马车自北而来，滚动的车轮碾碎了地上的冰雪，却碾不碎天地 雪将住，风未定，一辆马车自北而来，滚动的车轮碾碎了地上的冰雪，却碾不碎天地 间的寂寞。 间的寂寞。 环境是人物生活的 ‚土壤‛，是人物性格形成和发展的依据。在文章中穿插三言五句 环境是人物生活的 ‚土壤‛，是人物性格形成和发展的依据。在文章中穿插三言五句 或点到而止的简要环境描写，可以交 背景、渲染气氛、烘托人物心理、推动情节发展，或 或点到而止的简要环境描写，可以交 背景、渲染气氛、烘托人物心理、推动情节发展，或 映衬人物的意志、品格和形象，突出中心思想。 映衬人物的意志、品格和形象，突出中心思想。 怎样进行环境描写呢？ 怎样进行环境描写呢？ ☆方法借鉴： ☆方法借鉴： 一、连串式描写 一、连串式描写 在文章中，多次使用景物描写，可以自然地展开情节。在一篇以《关心》为题的中考满 在文章中，多次使用景物描写，可以自然地展开情节。在一篇以《关心》为题的中考满 分作文中就三次出现了景物描写。开头是这样描写的： 分作文中就三次出现了景物描写。开头是这样描写的： ‚细雨绵绵，如同那扯不断剪不断的丝缕，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。‛ ‚细雨绵绵，如同那扯不断剪不断的丝缕，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。‛ 中间接着说： 中间接着说： ‚放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗 ‚放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗 刷之后，更加绿了，更加亮了。‛ 刷之后，更加绿了，更加亮了。‛ 结尾的时候，作者再次写到了景物： 结尾的时候，作者再次写到了景物： ‚我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静地淌过一阵热流。‛ ‚我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静地淌过一阵热流。‛ ‚雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。‛ ‚雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。‛ 同样写雨，却用了三段情感不同的文字，情节自然。用这种方法写出来的文章，脉络分 同样写雨，却用了三段情感不同的文字，情节自然。用这种方法写出来的文章，脉络分 明，极富情感。 明，极富情感。 二、情景式描写 二、情景式描写 把内心的 ‚情‛，自然地渗透到外物之中，这就是 ‚情积于内而发之于景‛。如： 《芦 把内心的 ‚情‛，自然地渗透到外物之中，这就是 ‚情积于内而发之于景‛。如： 《芦 花荡》结尾中写到： ‚他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花。一片展开 花荡》结尾中写到： ‚他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花。一片展开 的紫色的丝绒，正在迎风飘洒。‛把老头子复仇成功后的喜悦舒畅的心情表现了