小学思想政治_民族五十六朵花教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

品德与社会《五十六个民族五十六朵花》教学设计 教学目标： 1.知道我国是一个统一的多民族国家。 2.初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。 3.尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗，激发民族团结的情感。 教学重点： 初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。 教学难点： 民族分布的特点，各民族政治地位平等。 教学准备： 1. 教师：制作课件，我国少数民族地区分布图及图例说明。 2. 学生：收集自己民族和感兴趣民族在历史、文化、艺术、体育等方面的相关资料（文字、图片）。 教学过程： 一、欣赏歌曲，激情导入 1. 今天老师给大家带来一首歌曲，我们一起来听一听。播放《爱我中华》。 2. 谁能说出这首歌曲的名字？从这首歌中你们获得了什么信息？ 3. 交流从歌曲中所获得的信息。 4. 板书：《五十六个民族五十六朵花》、中华民族大家庭。 二、说说自己知道的民族 1. 同学们，你知道在祖国960万平方千米的土地上生活着哪些民族吗？请在书上P71页方框里写写“我所知道的民族”名称，看看谁知道的民族最多。 2. 出示五十五个民族名称幻灯片，向学生介绍。 3. 这里只有55个民族，还有哪个民族？（板书：汉族） 4. 对，汉族是世界上人口最多的民族。在我国，汉族人口占全国人口总数的90﹪以上，其他55个民族人口数量少，一般被称为少数民族。（板书：少数民族） 三、了解“五大民族自治区”。 1. 为了保障少数民族的权利，中央在少数民族人数较集中的地方成立了民族自治区， 这些地方设立自治机关，行驶自治权。现在，全国已建立了五个自治区。你知道他们的名称吗？（板书：内蒙古自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区） 2. 出示我国少数民族地区分布图及图例说明。 3. 在地图上找找我国五大民族自治区：内蒙古自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区。看看它们分布的特点。（大杂居、小聚居、相互交错居住） 4. 我国除了五大自治区外，还有自治州、自治县。 四、说说自己的民族 1.五十六个民族都有自己古老的历史和独特的文化，由此构成了我们悠久的历史和丰富多彩的文化。 2.同学们，你们了解自己的民族吗？谁来介绍一下自己的民族？ 五、民族知识竞赛 1. 全班分成男生组和女生组，各组都有两道必答题，两道抢答题，答对一题加20分。 2. 必答题： （1）炎帝与黄帝是我国哪个民族的始祖？（汉族） （2）哪个民族的人们普遍信仰伊斯兰教？（维吾尔族） （3）我国56个民族中人口最多的是哪个民族？（汉族） （4）这56个民族中，除了汉族外，其余的55个民族人口相对比较少，我们都称之为什么？（少数民族） 3. 抢答题： （1）播放《吉祥三宝》，说说这首歌曲来自哪个民族？（蒙古族） （2）腾格尔是我国著名的歌唱家，请问他是哪个民族人？（蒙古族） （3）认真听歌曲《高高的兴安岭》，这首歌里唱到了一个少数民族，请问是哪个民族？（鄂伦春族） 4.奖励获胜的一组。 六、思想品德教育 1.小结：同学们，今天我们了解了中华民族大家庭中的民族，认识了五大少数民族自治区，初步感受到了各个民族都有自己古老的历史和独特的文化。虽然各个民族的民族文化各不相同，但各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连，团结和谐，共建祖国。（板书：心心相连、团结和谐） 2. 课件展示有关各民族团结的图片、故事等。 七、课后探究 我国各民族的服饰、民居、民俗文化、节日习俗等都是丰富多彩的，课下请根据自己的兴趣选择自己喜欢的主题，自由组成小组，一起探究。 《五十六个民族五十六朵花》学情分析 本课内容很多，一般的学生都清楚我国是一共有着五十六个民族的大家庭，其中汉族人口最多，其他民族人口较少。还有许多并不我们面对都是五年级的学生，在生活中能直接感受到的，如民族历史文化与民族风情等。好在我们面对的是五年级的学生，他们具备一定的查资料与研究问题的能力。课前我让学生收集了一些关于各民族的资料，再进行适当的帮助与指导，使学生将资料进行提炼与总结，这样就可以为课堂教学提供充分的资源。教学时我再尽量选择些学生感兴趣的内容，引导学生进行探究性学习与合作性学习，使课堂教学更加丰富多彩 。 效果分析 我认为这节课是成功的，它成功之处在于《品德与社会》作为综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会，了解社会，激发学生热爱生活的情感。袁老师基于这一学科的新课标，打破了单一、呆板、严肃的课堂模式，努力创造了开放、互动、活泼的教学情感，营造了民主、愉悦的课堂气氛，让学生学得快乐，学得自然，学得主动，真正成为学