小学思想政治_小水滴的诉说教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《道德与法治》二年级下册第三单元教学设计 课 题 9 小水滴的诉说 主备人 教学目标 知道水的珍贵，做到节约用水、保护水资源。? 教学重难点 水的珍贵，水资源稀缺现状，珍惜水资源。 教法与学法 利用图片、视频及相关资料进行教学，学生讨论，知道水的珍贵。 教学课时 第一课时 教具、学具准备 课件 视频 教 学 流 程 个性化修改 一、导入新课。 1、播放视频《水和妈妈》 。 2、思考：你刚才听的这首歌曲里面，介绍了一位“妈妈”，她是谁呢？ 3、学生回答：水妈妈。 4、导入语： 这节课我们就一起了解一下我们的水妈妈，听一听小水滴的诉说。 板书课题。 讲授新课。 （一）我很珍贵。 1、小数据：根据人体正常新陈代谢表明，人不吃饭能活7天,但不喝水，最多能存活3天。（课件展示） 2、思考： 从这些数据中，你知道了什么？ 3、由学生回答总结出：水对人体意义重大，水是生命之源。 4、展示图片材料说明水是生命之源： （1） 珍贵的水，哺育山川 （2） 珍贵的水，灌溉田野 （3） 珍贵的水，养育牛羊 （4） 珍贵的水，滋养生命 5、 朗读诗歌： 《小水滴的诉说》 我走过山川，山川绿了。 我流进田野，秧苗长了。 我经过草原，牛羊笑了。 我流进人们的嘴里， 大家心里甜了。 我是地球的血液， 我是生命的源泉。 6、思考：你从小水滴的诉说里，知道了什么？ 7、学生回答：水很重要，很珍贵。 8、小小讨论会：你认为“水”重要吗？为什么？ 生回答：如何没有了水，小鱼就无法生存。 如何没有了水，土地就会变成沙漠。 如何没有了水，花草就会枯萎。 （二）水资源稀缺。 1、感受水资源稀缺，中国是一个干旱缺水严重的国家。（课件展示） 2、 学生分享或教师讲解一些缺水的故事。 （学生交流，教师课件展示） 3、 思考：从这些故事当中你感受到了什么？ 4、 由学生的回答总结出：水资源珍贵，珍惜每一滴水。 三、 课后作业 请你利用课余时间，咨询长辈或自主思考，想想我们可以怎样节约水资源？ 四、课堂小结： 水是生命的源泉，没有水就会失去生命，我们每个人都应该明白水资源的重要性，在生活中节约用水，保护水资源。 随 堂 评 价 教师层面 学生层面 学情分析 二年级小朋友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很陌生。具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。 1、通过思品课的学习，帮助学生在交友，行为习惯，学习习惯都方面都得到发展。让他们尽快适应小学阶段的学习。?? 2、根据儿童好胜心极强，善于模范的特点，坚持以表扬、鼓励为主，调动学生的积极性，? 3、低年级学生处于学习的起步阶段，要特别注意培养学生的行为习惯。例如写字，怎样坐端正，怎样控制好眼睛与写字本的距离，怎样握笔，怎样运笔，怎样掌握笔顺和笔画，等等。学习习惯的好坏，直接关系到一个人对学习任务的承受能力的大小。倘若再不注意及时矫正习惯，随着时间的累积，就有可能成为“差生”。 4、学生模仿性强，可塑性大，教师的一言一行都是学生模仿的对象，那么教师的言传身教无时无刻影响着学生。 效果分析 《小水滴的诉说》一课，教师就很好的运用了低年级学生的特点，在教授水资源在全球占的比重时，以学生喜闻乐见的折纸游戏，让孩子感知水资源在全球占的比重是多么的小，更好的理解了地球上可利用的水只有不到1%的数字的概念了。老师用极为形象的动手操作的折纸，让孩子感慨道：原来水，这么少，水是这样的宝贵。从而明白：我们从小要爱惜水，不能随便浪费。思想上有了一种深刻的水之有限的轮廓，为以后更好的指导行动奠定了坚实的基础。 教学方法的恰当利用，会直接反射到孩子们学习效果的好坏，也会在孩子成长的长河中，留下或多或少的浪花，或波涛汹涌，或涓涓细流，或轻轻的水痕。无论怎样，教无定法，随时根据环境、人员、地点等随机应变，达到教无定法，学有成效。 教材分析 1、教材在呈现形式上，从儿童视角出发，通过大量的图画、照片、学生作品等鲜活的样式，给孩子一个耳目一新的感觉。从儿童自身出发，运用儿童语言、对话、旁白等形式，让儿童置身其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性。　　2、?教材在知识结构上，每个单元以学生的现实生活为基本线索设置主题。　　3、?教材在内容特点上，突出了学生的“生活性、活动性、启动性、开放性”等特点。　　4、?教材在实现教育目标上，各单元设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点，具有发散性、自我性，又按照儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的结构排列，由低到高循序渐进，由近及远螺旋上升。能够较好地实现情感态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等综合的课程目