小学思想政治_学做“快乐鸟”教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

部编版二年级下册《学做“快乐鸟”》教学设计 教材目标： 　　1、说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。 　　2、体验分享快乐，知道分享快乐会让快乐加倍。 　　3、知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题从而消除不快乐。 教学重难点： 　　重点：说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦，勇敢面对不快乐的事。 　　难点：知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。 课前准备： 教学过程： 一、游戏导入新课 师：同学们喜欢玩游戏吗？在讲新课前我们先来玩个游戏《跟我学动作》，先拍两下桌子，然后学我做动作。（示范一次。接下来和学生一起玩这个游戏。） 师：我发现同学们的模仿能力都很强，做的动作很到位，真棒！我在玩游戏的时候心情是很快乐的，你们在玩游戏的时候，心情怎么样？ 师：在玩游戏的时候，我们的心情都是快乐，愉悦的。接下来我要介绍一群好朋友给你们看，就是它们——由于它们每天都快快乐乐、无忧无虑的，人们就给他们起了一个好听的名字“快乐鸟”。 希望通过这节课的学习，大家也能每天快快乐乐的，做一只“快乐鸟”！ 板书课题——学做“快乐鸟” 二、活动一：我很快乐 师：快乐鸟不光自己快快乐乐的，他还特别喜欢寻找快乐：最近他们采访了一些小朋友，我们一起来分享一下他们的快乐吧。请几位同学用你最好听的声音来读一下。（6位同学读） 师：听完这几位同学分享的快乐事，你们是不是感觉好像这些快乐的事，自己身上也发生过。独乐乐不如众乐乐。那么现在赶快拿出代表你们快乐心情的卡片，把你们心中快乐的事情写出来。 学生自行写心情卡片。 师：快乐要懂得与朋友分享，才能加倍的快乐。下面我们一起来分享一下你们快乐的事情吧！谁先来？（5位同学说一说） 师小结：游戏带给我们快乐，读书带给我们快乐，挑战带给我们快乐，生活处处有快乐。快乐就像香水，不是泼在别人身上，而是洒在自己身上，让你的快乐影响别人，使别人也快乐。 把写好的快乐事贴在黑板上，下课的时候大家一起分享你们的快乐。 每个同学上来粘贴。 师：只有懂得分享快乐，你才会更加的快乐就在这个教室里，你们想怎么快乐呢？大家出个主意吧？（讲笑话、猜谜语、表演、唱歌、做游戏……） 师：你们说的这些方法都很好，我会把这些好方法告诉其他的老师们，以后上课的时候我们可以用到这些好方法。 三、活动二：也有不开心的事 师：我们的心情和天气一样，不可能每天都是晴朗无云，有时还会阴天，甚至还会下点小雨。生活中虽然处处有快乐，但是也有不开心的事情。前几天，快乐鸟遇到了一件事，大家一起来听听吧。 讲《寄居蟹与蜗牛》的故事 师：寄居蟹和蜗牛开始的时候都不开心，可是为什么后来又开心了？ 生发言。 师：快乐鸟通过这件事情告诉我们，对待不开心的事，换个角度看心情就会快乐的。接下来，快乐鸟还要把下面几件事情分享给大家。（4件事，找几个同学读一读。） 师：听了这几个安慰别人的例子，大家试着帮帮这位同学解决一下她的苦恼吧 生发言安慰。 师：看来同学们都有办法解决烦恼，那么把我们自己不快乐的事情说出来，让同学帮忙出主意解决一下。 小组活动，把不开心的事情在小组里说一说，大家出出主意解决它。 师：不开心的事情就像天上的乌云，总是会有的。但是很快乌云就会飘过，变成晴天啦！ 师总结：这节课我们学会了分享快乐，快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。今后如果遇到不开心的事，不能憋在心里，找朋友说一说，让朋友帮忙解决，这样不开心就会被甩掉。希望我们每一天都快快乐乐，无忧无虑，永远做个“快乐鸟”。 部编版二年级下册《学做“快乐鸟”》学情分析 二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位，但他们也不得不面对属于他们的烦恼。在本课教学中，我采用活动化教学，引导孩子分辨情绪、情感的合理性和正当性，学会用多种方法调节消极情绪，感受生活、学习、游戏的快乐，形成积极乐观的生活态度。 快乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都希望快乐 永远与自己相伴，但快乐对于二年级的学生来说不是一种心灵的体验，而仅仅是一种实际的感受，他们对于快乐的理解，大都停留在吃，玩这些比较肤浅的层次上，另外这一年龄的学生已具有初步感知自己和他人烦恼的心理品质，具有同情心和追求快乐的心理。针对这些特点，在教学中我采用了贴近孩子生活的活动化教学，在游戏中，在活动的参与中，引导学生休会更深层次的快乐，体验克服困难，关心他人，从别人的快乐中感受到不一样的快乐，走近学生的心灵深处提升孩子对于快乐的理解与体验。 部编版二年级下册《学做“快乐鸟”》效果分析 《学做“快乐鸟”》是小学小学二年级道德与法治下册第一单元的第二课。小学阶段,尤其是低年级的儿童,已经有了比较丰富的情绪体验,积极愉快的情绪可以说在他们生活中占据主导地位;与此同时,他们