苏教版三年级数学《商中间或末尾有0的除法》教学反思.docxVIP

苏教版三年级数学 —— 《商中间或末尾有 0 的除法》教学反思 在教学《商中间或末尾有 0 的除法》时，我认为所有知 识都应让学生在探究的过程中，自己发现并亲身体验出来， 在这里我真正起到了一个引导者、组织者、合作者的作用。 主要体现在以下几点： 1、学习内容来自生活。 学习内容来自学生生活实际，在学生已有经验的基础上学 习，可使学生更有效。因为，学习内容贴近学生知识经验， 符合学生心理特征， 同时也体现了学习生活化的理念。 例如， 在新课开始时，我创设生活情境，这样可激起了学生的探究 欲望。使学生在积极、主动参与下发现问题，并敢于发表自 己与众不同的见解。 2、学习需求来自学生。 在教学时，我能够不拘泥于教材，敢于跳出教材，辨证地使 用教材，根据学生的实际情况在该着力的地方花时间、下功 夫。一是能改编教材的编排体系， 将例题中的两题同时出现， 便于学生比较；二是将探究有关 0 的除法的规律放到例题中 进行，此时我不直接告诉，而是把这个机会留给学生，让学 生充分地表现自我，创造条件地展现学生的聪明才智（ 0 为 什么不能做除数） ，进而树立起学生的自信心。 死记硬背是一种传统的教学方式 ,在我国有悠久的历史。 但随 第1页/共3页 着素质教育的开展 ,死记硬背被作为一种僵化的、 阻碍学生能力发展的教学方式 ,渐渐为人们所摒弃 ;而另一方面 ,老师们又 为提高学生的语文素养煞费苦心