泉水教学设计教案.docxVIP

： 5、泉水 －－徐国 授 ： 2007/3/7 教学目 ： 1 、 会 8 个字，会写 9 个字。 2 、 正确、流利、有感情地朗 文，背 自己喜 的部分。 、 泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。重点 点： 1 、 重点： 字、写字、朗 文。 2 、 点： 文的感情朗 、部分背 。体会奉献的快感。 教学方法：自主探究 字、小 合作 、朗 感悟 教学准 ：投影 、卡片、 音 伴奏 、 片、古筝曲。 教学流程： 第 一 一、 激情 趣。 我 都知道在大地 的 抱里有沉睡着的笋宝宝， 当可 的笋芽儿 脱了大地的 抱， 看到 明 亮、美 的世界 ，它高 极了。桃花笑 了??同学 ，你可知道当寂静山谷奏起 听的音 的 候，那 泉水宝宝 生了！（板 ：泉水）一路上它又会看到什么呢？教 个案 充：看了 ，你想知道什么？ 如：泉水从哪里来？到哪里去？在路上看 了什么？听到了什么？ 把学生的 写在黑板上。 二、 初 文，整体感知。 ( 一) 学法指 ： （投影出示） 、 ： 出自然段。 、 ：画出生字、新 及不 的字 ， 一 ， 一 。 、 画：画出自己喜 的句子。 、 想：想象—— 想。 ( 二) 小 自学情况，教 巡 。 ① 小老 ② 偏旁猜字 ③ 序号猜字 ④ 生字， 你用什么好 法 住生字。 ⑤ 出示文中生字的 ，学生自由 ，用自己喜 的 色在文中圈出，再 ⑥ 三、 生交流。 1 、 抽 ：开火 生字卡片（必 快速 准字音）， 手 答 。 2 、 ：去拼音 （平 舌、前后鼻音拼 一遍， 三遍） 3 、 新 （投影出示）： 泉水、 瓦罐、天然、 水塔、 杜 花、打 、 果、清脆、一股清泉 4 、 重点 字：（ 不熟的字放到句子中 一 ） 5 、 同桌互 ，打五角星。 四、 写字指 。 1 、 自主 察“我会写”中的字， ：月字在旁撇不 ，月字在下撇 。“ ”是多音字。 2 、 重点范写以下几个字：股、脆：月字的制 ，脆，右下不要写成“巳”。 ：左下是 。 3 、 学生 笔。（播放古筝曲，教 指 ） 4 、 展示交流。 第 二 一、 复 巩固。听写生字，用“ ” 。 二、 朗 感悟。 ( 一) 、范 入境。（播放 音 、出示泉水 片） 学生 听 想：：脱离 本，看 、 听，就听到的内容展开想象。 2 、 ：一路上泉水看到了 ？他 在干什么？ 他 做了些什么？ ( 二)悟 、 ：（板 略） 、 第 1 段。（感情基 ：好奇、欣喜、柔和） 、 自 2-3 段。（争当泉水角色，排演 本 ） 排演 程中重点指 品 下列句子： “来吧， 来吧！我的水很多很多， 山上有一座天然水塔。 ” “来吧，来吧！我的水很清很清，像一面明亮的大 子。”“来吧，来吧！我的水很甜很甜，喝 了，你 能 出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴声正好 你清脆的歌声伴奏。” b) ( 听了泉水的 ， 你 泉水有怎 的特点？你喜 泉水 ？ 什么？ ) c) 配 表演。欣 、体会：（ ）的泉水源源不断地 人 的幸福生活。感悟泉水的 无私、美 可 的心灵。 配 美 。（全班，再一次感悟） ：在我 生活中象泉水一 的人。你打算怎么做？ 4、学 第 6、7段 ① “好多同伴”指什么？“他 互相 候”的“他 ”指 与 ？ ②口 交 ：他 是怎么 候的？怎么 定的？ 生交 ，生生交 ③ 朗 指 ④ 了最后一段，你有什么 ？ 引 学生 出省略号的作用。 ⑤想象 ：丁冬，丁冬??泉水 会流到哪？一路上它 会看到什么？ 些什么？ 三、 累运用 累摘抄：（投影出示） 好 ：很多很多，很甜很甜，很清很清，很甜很甜， 短 ： 阳光 的世界 美 的身影 明亮的大 字 静静的山谷 尽情的歌唱 清脆的歌声 互相 候 互相 定 快的泉水 佳句：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“来吧，来吧！我的水很清很清，像一面明亮的大 子。”“来吧，来吧！我的水很甜很甜，喝 了，你 能 出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴声正好 你清脆的歌声伴奏。” 四、 外拓展： 丁冬，丁冬??泉水 会流到哪？一路上它 会看到什么？ 些什么？ （想一想，写一写） 课后反思： 这是一篇精致的美文， 是训练学生语感的好素材， 如何让学生通过读来领略清泉那无私奉献、 乐于 助人的高尚情？首先我从课题入手，让学生从课题中有所发现，激发学生读的欲望，其次以学生的问题为 线索，在精讲范段后，独立合作学习，提高学习的质量。再次抓住重点词的的品读，来加深学生的感悟， 如：“来吧，来吧！”感叹号的读法，“很多很多”等，最让学生欢迎的是口语交际，