沪科版化学高一下电解质溶液在通电情况下的变化word教.docxVIP

7.4 电解质溶液在通电情况下的变化 第 1 课时 电解原理 一．教学目标 1．知识与技能 1）饱和氯化钠溶液的电解（ B ） 2）电解池的构造与工作原理（ B） 2．过程与方法 通过电解饱和食盐水的实验，运用观察、 分析、 抽象、概括的思维方法探究电解池结构 以及工作原理。 3．情感态度与价值观 1）从对电解水、饱和食盐水实验现象的分析中，领悟宏观表象和微观本质的关系。 2）通过对阳离子交换膜电解槽的认识， 感受电解原理在工业生产中的应用和技术的进步。 二．教学重点和难点 1．重点 电解原理、饱和食盐水中离子的放电顺序 2．难点 电解饱和食盐水的阴极区产物 三．教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 说明 出示电解水的实验装置并提 回忆： OH-的电 问： 水被电解，分别在两极生成氢气和氧气， 极反应 如果使直流电通过水（水中置 且气体的体积比为 2:1 。 可说明 有电解质， 如 Na2SO4），会看到 2H 2O 通电 氧气的 怎样的实验现象？ 2H2↑ + O2↑ 产生，因 思考、分析、听讲。 写出反应的化学方程式。 此教师 复习旧知：水的电 为什么氢气和氧气分别在两个 应告知 解 电极上产生呢？ 学生，但 水是弱电解质，能电离出 H +和 不要求 OH— 。当接通直流电时，与电 学生掌 源负极相连的电极带负电，吸 握。 引 H+，发生反应： 2H ++2e→ H2 ↑；与电源正极相连的电极就 带正电，吸引 OH— ，发生反应： — 4OH -4e→ O2 ↑+ 2H 2O 电解质的导电过程也就是电解 质被电解的过程。 由水的电解归纳 电解是电能转化为化学能的过 程。 电解的原理 这种使直流电通过电解质溶液 而发生氧化还原反应的过程叫 做电解。 在这个装置中，与电源正极相 观察水的电解的实验装置，比较，归纳。 连的碳棒为阳极，与电源负极 总结构成电解池 相连的碳棒为阴极。电极材料 为石墨。 的要素和阴、阳两 电流从电源的正极流出，经过 极的反应 阳极通过电解质溶液流向阴 极。 整个这套装置就是电解池。 水的电解过程就是水电离出的 实验：电解饱和食盐水。 本 实 验 两种离子在阴、阳两极的反应 将一块长方形滤纸平放在玻璃板上，用 优点：药 过程。 NaCl 酚酞试液充分浸润，分别用旧 2 号 品 用 量 提出问题：分析电 我们还学习过电解饱和食盐 电池芯作阴阳极， 分别用滤纸两端将电极 少，电极 解饱和食盐水时 水。请根据提供的实验用品完 轻轻相向卷在其中，并接通电源。通电 2 产 物 检 产物为什么是氢 成电解饱和食盐水的实验，填 分钟后，立即打开裹有碳棒的一端滤纸， 验 方 法 气、氯气、氢氧化 写教材 p92-“思考与讨论” 。并 发现滤纸变红，证明 NaOH 在阴极生成。 简单，现 钠 用分析水的电解的方法分析电 再打开另一端，滴入一滴碘化钾 - 淀粉溶 象直观， 解饱和食盐水的实验现象，写 液，滤纸变蓝，证明阳极有氯气生成。 节 省 时 出电极反应式以及化学方程 填写实验结果 间。 式。 讨论电解饱和食盐水时阴极和阳极产物的生成原因。并归纳饱和食盐水中四种离子的得失电子能力。 了解隔膜式电解 槽  为什么在阴极酚酞会变红 ？为什么阳极产生的是氯气而不是氧气？ 以电解饱和食盐水为基础的工业是一项重要的化学工业。看 p93 图 7.2，与刚才学习的电解 池进行对比，说明阳离子交换 膜电解槽的优点。  讨论： 溶液中的离子比纯水多了两种： Na+、 Cl — 。 阴极酚酞变红，说明 OH— 浓度大于 H+，由此可推测 H +发生电极反应转化为氢气，使水的电离平衡被破坏， 电离出更多的 OH — ；还说明 H + 的得电子能力大于 Na+。 阳极带正电， 吸引阴离子， 产物是氯气而 不是氧气，说明发生电极反应的是 Cl — 而 不是 OH — ，即失电子能力 Cl— OH — 。 看书、讨论。 具有电解池结构。 不同之处是后者有阳离 子交换膜将阴极室和阳极室分开。 优点：使 OH— 和 Cl —及 Cl 2 分开，能得到 高纯度的烧碱， 提高产品质量； 减少了分 离 NaOH 和 NaCl 的工序。 2．主要板书 7.4 电解质溶液在通电情况下的变化 一、电解 1、电解——使直流电通过电解质溶液而发生氧化还原反应的过程。 电解时的能量转化：电能转变为化学能。 电解质的导电过程就是电解质的电解过程。 2、电解饱和食盐水 阴极： 2 H+ + 2e →H2↑（还原反应） 得电子能力： H+ Na 阳极： 2Cl — - 2e → Cl2↑（氧化反应） — — 失电子能力： Cl OH 通电 2NaCl + 2H 2 O H ↑ + Cl↑ + 2NaOH 2 2