注重说明文语言特点的科学和生动性周鹏建.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 注重说明文语言特点的科学和生动性 习水县仙源镇中学 周鹏建 说明文语言的先决条件， 就是说明语言的准确性。 因为只有准确 才能反映事物的本质， 才能保证严密的科学性。 教学说明文， 要启发 学生体会文中的语言特点，学会准确使用词语。例如《中国石拱桥》 一文，作者为了说明准确用了一些概数： “这座桥修建于公元六 0 五 左右”、“大约建成于公元二八二年” ，加下划线的词语不仅起到了准 确说明的作用， 而且从中也可看到作者的严谨的治学精神。 文中一些 修饰语、关联词也都用得极为准确。作者在介绍赵州桥时说： “其中 最著名的当推河南省赵县的赵州桥” ，它“是世界著名的古代石拱桥， 也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。 ”加下划线的词语或短语， 分别对“石拱桥”、“石桥”作了恰当的修饰、限制，准确地说明了赵 州桥在中国及世界桥梁建筑史上的地位。 文档收集自网络，仅用于个人学习 抓住事物的特征进行说明。 事物都带有特殊性。 而这种特殊的矛盾，就构成一事物区别于他事物的特殊的本领。 说明文抓住事物的特殊性进行说明， 才能使读者从文章里充分地、 正确地了解所说明的事物；事物的特征不清楚，说得模模糊糊，就容易和其他事物相混淆。 只有抓住事物的特征去说明，才能给人留下清晰的印象。 文档收集自网络， 仅用于个人学习 介绍科学知识的说明文， 要特别注重科学术语的准确使用。 例如 《食物从何处来》一文对食物作这样的解释： “食物是一种能够构成 ．． 躯体和供应能量的物质。 ”本句中，“食物”不能用“食品”代替。因 为“食物” 是从生物生存需要出发采用的科学意义的概念， 与我们平 1 / 4 个人收集整理 仅供参考学习 时在商店里买到的、经过一定加工制作的“食品”不同。句中的“躯体”也不能用“身体”代替。“身体”，一般指人或动物的生理组织的整体，这句话里所用的“躯体”一词，不仅包括人与动物，也包括植 物在内。这些，体现了说明文语言的科学性特点。 说明的内容要正确。即对一些尚未定论、 有待研究的事物， 不要轻易下绝对肯定或绝对否定的结论。 要知道，读者阅读说明文是为了增长知识， 如果把那种缺乏科学性的 知识 传给了读者，就会带来不良的影响。 如有两家报纸，分别发表文章，谈酸菜对人体的作用，说法却完全相反。 文档收 集自网络，仅用于个人学习 教师在教学过程中，应当启发学生注意说明文语言中这些修饰、限制、关联等词语的恰当运用， 体会说明语言的准确性， 理解说明科学性。同时，还应使学生明白，说明的语言在准确的前提下，可平实亦可生动活泼。 由于说明的对象和作者语言风格的不同， 说明的语言也呈多样性：或概括，或具体；或简洁，或丰腴；或精炼，或详尽；或平易朴实，或幽默风趣。总之不拘一格。 文档收集自网络，仅用于个人学习 例如《苏州园林》就是一篇语言精炼生动、 达意周密的优秀范例。文中有很多凝练的语句， 言简意骇。如文中有这样一句话 “务必使游览者站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画。 ”这与另一句话：“总之，一切都要为构成完美的图画而存在， 决不容许有欠美伤美的败笔”相对应，因为要“完美” ，所以用了“无论站在哪个点上” 、“一切”等准确的附加语； 因为是“完美” 的图画，所以“决不容许”“伤美”、“欠美”。这些，一方面体现了用词准确的特点，另一方面也体现了语言精炼、生动，表达充分严密特点。 文档收集自网络，仅用于个人学习 2 / 4 个人收集整理 仅供参考学习 一篇文章认为， 酸菜具有良好的营养价值， 同时，还是良好的饿药物，可以治疗慢性并， 因此主张人们多吃酸菜。 另一篇文章则认为，酸菜内喊有大量的白地霉菌和亚硝酸盐， 这是一种致癌物质， 会直接引起肝癌、 胃癌和食道癌等疾病，危害人体健康。因此，希望人们不吃酸菜。究竟是多吃酸菜好事实不吃酸菜好呢？这叫人无所适从。 实际上，据有关专家分析， 这两篇说明文都有一定的道理， 但都有片面性，缺乏科学性。 而这两篇文章的作者都忽视了这个问题， 断定酸菜只有“好处”或只有 害处 是不对的。 文档收集自网络，仅用于个人学习 说明文对语言的要求很高。 优秀的说明文总是用浅显的语言表现深刻的内容， 即把事物的本质特征由表及里， 由浅入深地写出来， 使读者比较容易地领会问题的实质。 语言确切，就是语言恰如其分地反映客观事物的本来面目， 使人看了明白。语言确切，要做到用词准确，造句恰当和成篇严密。 文档收集自网络，仅用于个人学习 语言简洁，就是要用较少的话把较丰富的内容表达出来， 干净利 落，让人容易把握文章的要点，理解文章的内容。语言通俗，就是运 用群众中明白通畅的语言， 把抽象的概念说得具体， 把深奥的道理说 得浅显，把专门的知识说得有趣味，让大家都看得懂，都喜欢看。要 做到语言通俗可以