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情境教学法在思想品德复习课中的实施策略初探 ［摘 要 ］中考思品复习课内容多、时间紧，故老师们大多以导引为 主，采用枯燥的高节奏的 “满堂灌 ”的讲授形式，偶有引入情境，也 因缺乏分辨雕琢而效果一般，造成课堂吸引力不足、学生积极性丧 失、复习效率低下等现象。笔者通过长时期的课堂观察总结了情境 教学法在复习课实施时存在的问题，在此基础上吸取教训，并尝试 在复习课中巧构情境，探讨在复习课中构造各种形式的情境及引入 情境的原则，以期提高中考复习课的效率。 ［关键词 ］ 思品复习课； 情境教学法；问题；设计原则 一、情境教学法在中考思品复习课中的常见问题 “满堂灌 ”，复习雁过无痕 由于中考思品复习