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20xx年汇报课与示范课总结
20xx年汇报课与示范课总结
延边二中初中部20xx年汇报课与示范课活动总结
教导主任李永波20xx-12-15
大家下午好!
历时一周多时间,我校新教师汇报课和原教师示范课落下帷幕,本次活动在教研组长、学年组长配合下得到校领导及广大师生的热情支持,使本次活动取得圆满成功。
汇报课的宗旨是以汇报课为载体,加强集体备课力度,培养新调入我校教师备课、授课、听评课能力,强化以提高课堂效率为主要策略。以提高学生自主参与为重点,以提高学生综合能力为目的教学新理念,促成课堂教学与教学研究的有机结合。示范课是以示范课为载体,展现优秀教师的精彩教学场景,通过备课、授课提升课堂教学实效性和生成性,优化课堂教学模式,对我校教学改革与发展起引领作用。
本次同时开展两种课的目的是:1、通过听新教师的课,让我们领略他们对多功能教学设备操作的娴熟技艺。2、学习新教师先进的教育思想,体验富有青春活力的教学模式。3、通过优秀教师示范课,实现两类教师教育教学思想的触碰与反思,互相学习、共同提高。4、通过本次活动促进全体教师专业水平及教育能力提升。活动总结:一、优点:
1、备课细心,准备充分,课堂教学时间安排合理。大多数教师的课堂上体现了教师为主导,学生为主体的教学思想,学生参与意识强,学生活动量和用脑量增加。
2、很多教师课堂适时评价、鼓励学生,高度尊重生命,尊重人格,实现智育与德育的有机结合。
3、大多教师能够遵循学生认知心理,知识循序展开,脉络清晰,梯度合理,讲练结合。
4、部分教师能够结合学生心理年龄特征,巧妙设计教学环节,创新教学方法,能够充分调动学生课堂积极性。使课堂气氛轻松愉悦。
5、很多教师板书工整、字迹清晰,教学语言富有节奏,教态自然,组织教学调控得当。二、不足:
1、个别教师教学语言缺少节奏感和感染力,易造成学生听觉疲乏,产生低效课。2、个别教师课堂铺设内容繁多,面面俱到、缺少整理,从而导致没有突出重点,没有突破难点,影响了课堂教学生成性。
3、个别教师板书设计框架性不强,影响学生对知识体系的构建,使学生不能从系统高度全面掌握知识体系。
4、个别教师也许因为有人听课而紧张,在学生回答问题不到位时情绪急躁,语言生硬,没有亲和力。影响师生心理学习的有效感应,易造成学生厌师、厌学心理。
5、个别教师课堂口头语和赘述性语言太多,使整堂课变成以教师为主体的展示课,留给学生思考时间短,影响学生思考的氛围。
6、很多教师课堂教学缺少学法点拨,忽略培养学生自学能力和做笔记的习惯。使我们的工作疲于亡羊补牢似地劳累中。
7、个别教师课堂提问缺少指向性、技术性和科学性,看似课堂氛围活跃,但是问题显得浅薄,无思考价值。使低效学生课堂滥竽充数,没有学到真东西。8、很多教师过于对多媒体功能的依赖,出课似乎变成个人才艺的展示,影响课堂教学的平实性。三、建议:
1、青年教师要从教学语言、教态、板书、组织教学、教学方法、学法引导等方面多下功夫,教不是告诉而是引领,教学过程要充分激发学生的思维,增加学生的活动量,提升学生的综合运用能力及整体素质。
2、全体教师要加强教学研究,互相交流,在备课中研究教材深挖重点和难点,研究学生认知规律和认知水准,研究教法和学法。使我们的课堂教学在平实中见奇葩,在学生绚烂的思维中提高他们的学习兴趣,培养学生自主学习能力,从而使我们教师从枯燥讲解中解放出来,实现教学相长,体验教学乐趣。
3、认真做好课后教学反思,反思备课中的漏点,反思有哪些不科学的教法,反思知识渗透过程中学生的盲点,从而完善自我,快速提升我们的教学与教育能力。4、课堂教学中要重视学生出错点的研究,要分析学生产生错误的原因,是学生理解能力不行,还是我们的教学过程过于草率,学生回答或做题出错是好事,要给予鼓励,纠错过程才是学生认知水平提升过程。教师要善于扑捉纠错良机,提高课堂教学的生成性。
5、教学中在突破难点上,教师不要急于端出答案,要给学生留有时间,集思广议,诱导学生深入思考,互相讨论,百家争鸣,这是培养学生创新思维的最好契机。
6、青年教师要把握和学生间的距离,过近学生会课堂上精神涣散,注意力不集中。过远学生会感觉老师没有亲和力,讨厌学习你教的课。对待学生的学习要全面并严格要求,容不得半点宽容。对待课堂气氛要严肃把控,张弛有度,要用眼睛余光把控全班的每一个学生,只有在全体学生都处于注意力集中情况下,下放知识点,才是有效的。
7、加强集体备课力度,备课组长要充分发挥引领和帮带作用。集体备课要细化,要深入研究每一个知识环节,研究教法设计,有经验的教师要克服狭隘私心,克服半藏半露心理,年轻教师要经常听课,谦虚好问,勤奋研究,广征博
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