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教师必读—关于教育的小故事五 教育的 程需要教 与学生的互 。教育的 程本身就是教 和学生共同成 的 程，在教育中学 ， 在教育中成 ， 重要的是作 教 我 要学会站在学生的角度去思考我 的教学方法是否得当，不断的完善我 的教育方法，教育需要 位思考。 教育故事之九 造句与“造人” 是小学一年 的一堂 ， 用“是”字 造句。“ 物是人 的朋 友。”“爸爸是老 。”“大象是 地上最大的 物。”??孩子 表“ 解”。就 在 ， 有个叫刘涛的孩子站了起来， 他是个有名的 蛋鬼， 班上的女孩子 了他就赶 开。“我是好??”听得出， 他想 “我是好孩子”， 可是没等他 完， 同学 已哄堂大笑。不少学生在窃窃私 ： “哼，他也能是好孩子 ?他 有 ! ”??看着刘涛同学 尬的 子， 老 示意他坐下。 知刘涛却站在那儿不愿意坐下。 于是， 老 便鼓励他想一个更“合 适”的句子。果然，刘涛开口 : “我是个坏??”正当大家等他 自己是个“坏孩子”的 候，他却突然停了下来， 通 。很 然，他不甘心承 自己是“坏孩子”。此 ， 老 又 柔情地鼓励他再来一次。 小刘涛从老 的目光中 得了 力， 他内心深 出一 个响亮的声音 : “我不是一个坏孩子 ! ” ， 老 情不自禁地 鼓起掌来。 而小刘涛 的眼里已 了泪水。下 后， 老 把小刘涛叫到 公室跟他 心。 老 没开口，刘 涛却主 地 : “老 ，我以后一定做个好孩子。 我 可以想象小刘涛以后的 展 化。 人最重要的是自尊， 是 人 自己的尊重和信 。 即使是后 生， 也同 看重自己在 人心目中的位置。 培养学生独立和完整的人格， 首要的 是 造一个平等、友善、祥和的生活 境。在 里，小刘涛灵活运用“是”字的造句 程， 上是一个自我价 的体 并逐步完善的 程， 在否定之否定中， 肯定了自我， 不 表 了他的勇气， 也 示了他的机敏。 而 老 更是慧眼 珠， 通 情的鼓励、善意的引 使小刘涛最 从“坏孩子” 成一个好孩子。 一次 常的造句，演 成非同 常的“造人”， 便是 者的 心和育人的 ，令人叫好。 教育故事之十 上帝施舍的天堂 1 曾经看过一幅儿童画：一个鱼缸，里面游动着六条漂亮的大尾巴金鱼 ; 在鱼缸的四周， 围着六只眼睛发亮的小猫，心想：六比六， 还省得争抢打架。但是看看那幅儿童画下面歪歪 扭扭的题字，居然是：太美了， 舍不得吃 ! 不禁为自己精神的庸俗而惭愧。一日课间休息时， 一个平日比较调皮但很聪明的小男孩， 跑到我跟前仰着头好奇地问： “老师， 太阳会生小孩 ?人会生小孩， 小猫、小狗会生小孩，那么太阳会不会生小孩呢 ?”我一时语塞，本想胡乱 地搪塞过去，转念一想，不由计上心来，于是对他说：“老师明天回答你好吗?”第二天的 文体课上， 我给他们上了一堂别开生面的课， 专门介绍太阳。 下课后， 我问那个小朋友： “你 心中的疑团解开了吗 ?”他会心地朝我点了点头。走在熙熙攘攘的大街上，一个坐在妈妈自 行车后座上的孩子突然指着一幅巨大的广告牌高声喊道：“谁、找、你 ! ”那个孩子得不到妈妈回应，拽了一下妈妈衣服，继续不依不饶地指着广告牌说：“妈妈，你看呀，谁、找、 ! ”那位妈妈似乎明白了什么， 猛地回头捂住孩子的嘴。 原来孩子所谓的“谁找你”是“雅戈尔”的误读。 其实那位妈妈真的大可不必， 孩子并不是在存心丢你的脸， 虽说他没有读对一个字，但他那大声读出三个半边字的热情与勇气不是很可贵吗 在这物质的世界里，我们的精神有时会觉得恍惚无依。我们眼看着自己的纯真与热忱、 敏感与同情一点点被剥蚀、 被风化。 在“早熟”成为全球性流行疾病的今天， 让我们悉心守护那弥足珍贵的童真与童趣，并让自己知道，这童真与童趣，是上帝送给人类最后的礼物，是上帝通过孩子施舍给我们的美丽天堂。 2