教育应扬长避短.docxVIP

2009 全国Ⅰ卷） 下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 兔子是 届小 物运 会的短跑冠 ，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河 ，差点 被抓住。 物管理局 了小 物的全面 展，将小兔子送 游泳培 班，同班的 有小狗、 小 和小松鼠等。小狗、小 学会游泳，又多了一种本 ，心里很高 ；小兔子和小松鼠 花了好 都没学会，很苦 。培 班教 野 ： “我两条腿都能游，你 四条腿 不 能游？成功的 90% 来自汗水。加油！呷呷！ ” 家青蛙大 感慨： “兔子擅 的是奔跑！ 什么只是 弱点 而不 展特 呢？”思想家仙 ：“生存需要的本 不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了 游泳就学爬 嘛。” 要求 准角度，明确立意，自 文体，自 ；不要脱离材料内容及含意的范 作 文，不要套作，不得抄 。 教育应扬长避短 兔子擅 的是奔跑，却偏要它去学游泳；松鼠的看家本 是爬 ，却要它放弃特 。 生活中， 弱点 而不 展 特 的例子比比皆是， 真的是我 教育中的大 区啊。 教育 因材施教， 展特 。俗 ，十个手指有 短。芸芸众生中，人的能力和特 也各不相同。 信是个天才的 事家，几千年来，少有人能望其 背。想当年，运筹帷幄之中，决 千里之外，多么意气 啊。可是 信也有弱点，他不会玩政治，他 雉 小女子都斗不 ，最后惨死在她的小手掌中。有人天生会玩政治，是个政治家，你 他去管 ，肯定会一 糟。比如毛 ，推翻三座大山，建立新中国，如同“走泥丸”那么 ，但建国后一系列 建 决策的失 ， 明搞 是他的短板，不是他的特 。 从 些名人的例子当中，我 可以看出，每个人都有他的弱点。在教育中， 其 ，避免其弱点， 就能把一个人的能力 到极致， 一个人得到充分而 足的 展。否 ，逼着他去学弱 ，去学很 学会的 西，无异于 木求 。 ，小 个人，大 社会。大学者 、吴晗，做学生的 候， 文得高分，数学得零分。当年如果有人 迫他 一定要先去学好数学，再 大学，恐怕中国就少了一个文学家和一个 史学家。 人立于世，当要生存，而生存的本 不止一种。你有 商的 ，那你就在 方面 展，做个儒商。你懂管理， 搞生 ，那你不妨做个企 家。你喜 ，会 会写，你可以去学法律，做个法官。你会游泳，在 方面努力打造， 不定你就是中国的下一个 ??三百六十行，行行出状元。各行各 ，天地广 ，大有可 。 准一个方向，循序 ，持之以恒，夯 基 ， 扎 打，最后，你必定会成 某行 的 才。 1 某些所谓的专家说，我们的教育应多培养通才，少些专才。这种论点，听似有些道理，但违背科学。且不说一个人的生命是有长短的，也不说一个人的精力是有限的，单说一个人的兴趣，各不相同，强迫他学讨厌的东西，成吗？很多家长，小孩四五岁，又要他学钢琴，又要他学吉他，又要他学游泳，又要他学书法，还要他学武术。小孩的一点点时间，被剥离得一干二净。童真童趣，荡然无存，这样下去，小孩也许会缺少情商，长大后融入社会，不是一颗定时炸弹吗？ 扬长避短，发挥特长，当是时代的选择。 【点评】这是一篇下水作文。文章开头概括材料，紧紧抓住材料中的关键句：为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？亮出观点：教育应因材施教，发展特长。用韩信和毛泽东的例子，说明人的能力各不相同，人有弱项，应训练长处，避免弱项。接着就材料中 的另一关键句“思想家仙鹤说的‘生存需要的本领不止一种’”来说明行行出状元。最后联系生活中普遍存在的反例论证。全文思路清晰，论证严密。语句没有假大空的套话，朴素自然。 2