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关注谈弱势群体子女的教育 当代社会竞争激烈， 造成人们心理压力重， 何况一名学生。 尤其是正处在青春期阶段的 初中学生，在这样的社会大环境下生存，不但面临升学压力，而且心理脆弱，心理压抑得不 到一定的宣泄。 尤其是弱势群体子女， 有些学生由于家庭的残缺或者父母工作忙将孩子放在 爷爷或姥姥家， 隔代抚养孩子等现象， 这些家庭被称为弱势群体， 弱势群体子女的教育由于 家庭教育不当，孩子缺乏良好的生活和教育环境，使这部分学生的心理和情感得不到调整， 心理变得比较脆弱。 那么怎样能改变这些学生存在的问题呢？要想解决已经出现的问题比较困难。 首先、这 些学生出现的问题次数多，其次、出现问题的方面比较多，再次、解决效果不好，学生会在 同样的问题上出现反复。最后，出现问题后比较难处理，学生不能认识到问题。正是如此， 预防工作就应该更为重要。 不要在学生出现问题后才解决。 那么怎样预防呢？那就是改造学 生，如何改造学生呢？需要与家长的沟通，更需要了解学生，得到学生的信任。这样才能有 的放矢的开展工作。 所以，就在我刚接手初一新学生的时侯， 先观察每一名学生或者从一名学生那里了解其 他学生。 不到一个星期的时间对班级的学生就有了大概的了解。 发现班级有一名学生平时的 个人行为习惯不是很好， 每当出现错误时， 不能够听老师的指出他的错误和教导他， 甚至有 时明知道自己的错误被老师和同学发现也不承认错误。 他总是认为自己没有错， 有时在一些 证据面前， 这名学生仍然狡辩。 通过一些事情的了解发现他在某些方面还是很诚实的。 究竟 是什么原因使他不能够听老师的批评， 甚至教导呢？与此同时， 我感到如果现在不改造这名 学生， 那么以后他就会在这一点心理形成一个缺陷。 到时候就很难改变他， 我就采取了预防 为主方法。 于是，我想要到这名学生的家看一看，也许会发现什么。这名学生的家是一个小平房， 生活比较简朴， 但家里有一台电脑， 可能是家长为了孩子特意买的。 通过与他的父母的交谈 了解到： 孩子在上小学时， 这一家人没有在一起， 这名学生和姥姥一起生活， 姥姥家在外省， 姥姥对他很溺爱， 从来不因为什么事批评他。 父母在本市打工， 在小学四年级时回到了父母 的身边，父母对他不是很了解，只是听姥姥说孩子很好很听话（这是姥姥对孙子的溺爱） ， 父母也认为孩子很听话，也就是很溺爱孩子。当父母了解了他的时候，开始教育他，但这名 学生不能够听从教导， 父母也是没有办法。 这名学生不听家长的话主要是对自己的父母没有信任感。这就是隔代抚养孩子现象，留下的后遗症。对于我来说，这名学生刚接触我所以这样才能听进去我的教导，那就需要我做一些事情，引导他，让他能够信任我。 于是我就寻找机会。有一次，在一个星期日这名学生没有写完家庭作业，就想出去玩， 但父亲要求他必须在写完家庭作业的情况下才可以出去玩， 他在父亲没有注意的时候， 出去 玩的很晚才回家。 一进家门父亲就对一顿批评， 他认为自己没有错于是转头就跑了， 一晚上 没回家。 第二天他没有耽误课， 但上课时的表现引起了我的注意， 下课后我找到他了解了事 情的经过。我没有说谁对谁错，而是给他买早餐，让他吃完回班级继续上课。那天，恰好是 雨天一道闪电击中了学校的变电箱，全校停电一片漆黑，于是下午学生放假。放学后，我找 到他“放学后你去哪？”他说“去小学同学家。 ” “那他们学校也放假吗？”他犹豫“好 象不放假。”我追问到“那么你去哪？” “反正不回家！ ”我换了一个问题： “你觉得自己家好还是小学同学家好？” “小学同学的家好？”我早有准备他不会说自己家好的，我发表了自 己的想法 “我觉得自己家好， 因为那毕竟是自己的家， 我的父母肯定为了我能有一个好的未来，帮助我、教育我。我想世界上没有哪个父母想害自己的孩子。你说哪？”他沉默不语。 “是不是不好意思回家呀？我可以帮这个忙。 ” 通过他的表情可以看出他同意了我的方法。我把他送回了家， 他的父母恰好都在家。 我们进行了交谈， 我将自己将要怎样教育这名学生的想法（对这样的学生进行教育时，应该注意方式、方法。她不愿意让你指出他的错误，那 么就可以先避开他犯错误的事情不谈， 谈一些与之相关的事， 然后绕回来进行教育。 或者谈 一下自己经历过的事与他进行讨论等方法。 ）与家长进行了沟通，也得到了家长认同。又与家长交换了意见。学生和家长对我表示了感激。我高高兴兴回到学校继续我的工作。 可以看出这一家人是很融洽的。 这件事后， 学生对我非常信任， 对他的教育我也好做多了。心理上也能接受对他的批评了。这名学生也在我和家长的帮助下取得了很大的进步。 对于像这名学生一样，许多学生处在青春期心理发生变化的时期，中学生存在问题令 人触目惊心， 学校里学生各种不和谐的现象屡禁