刘小丽教育随笔.docxVIP

音乐课上的小插曲 大一班的音 活 开始了， 我正 小朋友一起学唱歌曲。 ，有两位小朋友趁大家唱歌 ， 在人群堆里你推我打。 待 个活 元 束后，我 他 的行 行教育。 “ 才小朋友在唱歌 你 何打 ?”“我 没有打 。”他 竟然不承 。我 全班小朋友有没有看到他 打 ，大家都 看到了，并大声喊： “老 ， 他 站到前面去 ! 不 上音 !不 吃 ! ”等等。看他 的神情个个 呼雀 ，异常 。我不禁陷入了思考?? 孩子 什么会有 种幸灾 的心理 ?我想 和教 的教育 、儿童 生了偏差有关。 由于教 平 在教育活 中有意或无意地有 种批 幼儿的行 ， 如孩子打 得出格 ， 教 有 会沉不住气，表 出 、粗暴的教育方式， 就 孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜 老 的心理， 于是在 生同 象 ， 孩子 了 好老 就会 出 的 。 被指 的孩子在班里会 得自卑， 得不到尊重而心理 抑，从而不喜 上幼儿园乃至影响孩子的个性健康 展。 而指 人的孩子， 开始，并不懂得幸灾 ，但 期 ，也会 展成 一种 心理，成 一个自私、狭隘的人。因此，教 在平 的教育活 中首先要 立正确的教育 、 儿童 ，平 要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年 特点和心理特点。其次当孩子犯 ，要有正确的 度和 的方式，耐心引 ，悉心教育，如提醒孩子 位思考， 和孩子共同分析犯 原因，从而提高孩子的 价能力。 看似出在孩子身上， 其 是要追溯到教 的教育， “从孩子的行为看教师的观念”这话很有道理。 大大班：刘小丽