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创新教育与我班的 “赏新课 ” 创新教育和培养创新型人才， 教师该有些怎样的实在行为？假如你是一个有创新能力的人，请反思一下你的学生时代是哪种老师影响了 你？是 “按部就班 ”、“循规蹈矩 ”教书的人？我认为，教育创新不仅仅只 是观念的创新，行为更须创新，更要有行之有效的手段、载体配合！小 学的创新教育就是要培养孩子具有爱思考、敢思考、 能思考的习惯和品 质。 记得在 20 年前，我在偏僻的老家正山口小学任教，有一天去村小听一位民办教师上课，课题是 “圆柱的侧面积 ”。当时的村小根本就没有现 成的教具可言，只见这位老师从讲桌抽屉里摸出一个竹筒， “啪”！抡拳一捶，展开，这就是侧面积！声色皆俱， 特形象！下来，我盛赞他的 “创新”，旁边老师告诉我他还有很多 “创新 ”举动：比如他每天用一个化肥塑料袋把家里的沼气装到学校热饭， 结果周围的人都照他这样每天把沼气带到打工地使用等等。 正是他无意且无声的一系列创新举动，影响了他的学生，在后来的青少年小发明、小论文比赛中，他班（包班教学） 居然出了 2 个全国小发明奖， 其中还有一个一等奖，这在眉山是前无古人的事啊！他当年就因此事被破格转为了公办教师。 基于这样的反思和感悟，我除在上期起在班上开设每半月一节的 “我发现的身边数学 ”课外，本期我又从自己的数学课中，每月挤出一节课 开设为新生事物赏析课，自命为 “赏新课 ”。从已开展的两节 “赏新课 ”来看，孩子们特别喜欢，特别兴奋！课堂上可以是实物展示，也可以是产 品 片， 可以是 品描述、 到的 意做法等等。 些新生事物新在 何 ？有哪些 用性？ 可怎么改 ？估 市 前景如何？ ?? 都是 孩子 探 争 的 。童言无忌，童思广 ，从孩子 的思考中你能 感受不少 成年人都没思考 的 西来，倍受启 ！ “李老 ，我昨天又 了 ??”，我又多了一个和孩子 常常交流的 ！