张丹枫-幼儿发展的年龄特征与学习.pptVIP

* 讲座纲要 第一部分 本选题的目的意义 第二部分 幼儿发展的年龄特征 第三部分 幼儿的学习及对幼儿教师的要求 第四部分 幼儿园教师专业发展与职业生涯 规划（略） 第五部分 结语 第一部分 本选题的目的意义 一、是幼儿自身发展的需要 发展：是学前教育的核心概念。 从哲学上讲，发展(development)，是指事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级、由旧物质到新物质的运动变化过程。 在这个过程中，既有量变，也有质变；既有正的变化，也有负向变化。从哲学上理解，是事物朝着好的方向运动变化。 从生理学角度讲，个体的发展，也叫生物因素的发展，指人类个体的生理结构与机能及其本能的变化。个体的生理发展过程是一种内发过程，即个体按照自身预定的程序和节奏而自然成熟、成长的过程。 从心理学角度讲，发展是指狭义的个体心理发展，即个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化，包括认知、情感、意志和各种高级社会性的发展。 二、是家庭幸福的需要 三、是社会发展的需要 四、是幼儿教师做好工作的需要 文件：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》 第二部分 幼儿发展的年龄特征 文件：《3-6岁儿童学习与发展指南》 一、3岁-3岁4个月的幼儿 生理指标： 动作发育： 心理发育： 语言发育： 二、3岁4个月-3岁8个月的幼