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《最后一片叶子》(北师大七年级必修) 教案教学设计 《最后一片叶子》(北师大七年级必修) 教案教学设计 学目标：1、理清故事情节，分析人物形象。 2、鉴赏作品的艺术特色，提高学生小说鉴赏能力和作文构思水平。 3、感受人物的精神品质，提升自己的思想境界。 教学重点：在鉴赏中让学生的心灵受到深层次地触动。 教学难点：理解并分析作品从哪些方面增强了艺术感染力。 一、走近 ___ 要点：美国杰出的小说家，美国生活幽默的百科全书，“世界三大短篇小说之王”之一。 二、概述情节 明确小说中的人物、人物之间的关系及小说的情节线索，确立一个主要人物。 人物： 主要人物： 情节线索： 三、理解感悟 就自己感受最深的地方谈谈自己的理解与感悟，以突出作品所体现的人性美。 方法：通过把握故事情节，挖掘人物身上的闪光点。 四、 文学鉴赏 之一：人物塑造--“贝尔曼”，美丑结合，形象独特。 之二：环境描写--“雨雪天气”，渲染气氛，增强感染力。 之三：情节安排--“结尾”，意料之外，情理之中。 之四：语言运用--形象幽默。 五、合作探究 1、 ___在塑造乔安西、贝尔曼这两个人物时所采用的手法是否相同？如不同，表现在哪里？ 2、对贝尔曼画杰作的场面未作正面描写，为什么？ 六、课文小结： “最后一片叶子”的故事，让我们着实为琼西的命运紧张了一番，为苏的友谊感叹了一回，为贝尔曼的博爱震撼了一次。 读书学习的过程，不仅让我们得到了文学的熏陶，精神的享受，而且让我们经受了一次心灵的洗礼。 七、课堂训练 【语言基础知识】 1、给下列加点字注音。 动弹（ ） 牛仔（ ） 相干（ ） 混账（ ） 解馋（ ） 够呛（ ） 模特（ ） 对折（ ） 2、解释下列句中加点的词语。 ①药物的疗效就要打个对折。 打个对折： ②他连鄙薄带挖苦得叫了一阵。 鄙薄： 挖苦： ③你这个老头太够呛。 够呛： ④天刚亮，乔安西不管三七二十一就叫拉开窗帘。 不管三七二十一： 3、“东西”是个日常用语，在不同的语境中有不同的意义，表示不同的感情色彩。请用“东西”一词分别造两个表示不同意思的句子，并结合语境解释其意思。 ①造句： 意思： ②造句： 意思： 【语言表达训练】 4、乔安西最终脱离了危险期的根本原因是墙上画的树叶吗？　　 5、为什么说“最后一片叶子”是贝尔曼的杰作？ 6、文章结尾的精彩之处在哪里？ 7、为什么极力刻画贝尔曼是个普通的画家，且性格怪异，缺点不少？这样写，与他最后的行动有无矛盾？ 8、“记住历史，珍惜和平”成了青少年的共识。假如一位抗日老战士来到你的身边，你将对他说些什么？假如一位来华谢罪的侵华日军老兵来到你身边，你又将对他说些什么？ 请围绕“记住历史，珍惜和平”这一主题，根据不同的对象，写下你想说的话，每句话不少于10个字。 ① 我将对抗日老战士说： ② 我将对来华谢罪的侵华日军老兵说： 【课内同步阅读】 阅读下列语段，完成9-12题。 第二天，医生对休易说，“她脱离了危险期。你们胜利了。剩下的事是营养和护理。” 这天下午，休易坐到乔安西躺的床上，织着条根本用不着的蓝色羊毛披肩，已经无忧无虑。织着织着，她伸出只手连人带枕头搂着乔安西。 “有件事告诉你，小宝贝。”她说，“贝尔曼先生得肺炎今天死在医院。他只病了两天。头一天早上看门人在楼下房间发现他难受得要命，衣服，鞋子全湿了，摸起来冰凉。谁也猜不着他在又是风又是雨的夜晚上哪儿去了。后来他们发现了一盏灯笼，还亮着，又发现楼梯搬动了地方，几枝画笔东一枝西一枝扔着，一块调色板上调了绿颜料和黄颜料。现在你看窗外，乖乖。墙上还趴着最后一片藤叶。你不是奇怪为什么风吹着它也不瓢不动吗？唉，亲爱的，那是贝尔曼的杰作。在最后一片叶子落下来的晚上，他在墙上又画了一片。” 9、为什么说这片叶子“是贝尔曼的杰作”？ 10、小说的结尾是，生命垂危的乔安西终于脱离了危险，而本来健康的贝尔曼却突然病逝。有人认为，这样的结局既出人意料，又合乎情理，你是否同意这样的说法，为什么？ 11、如果乔安西是你的朋友，你会怎么做？ 12、结合语段及全文内容，以《读最后一片叶子有感》为题，写一个作文片段，表达出自己内心的感触。 新叶 ①一夜春雨。清晨，我撩开白色的帘幔一眼瞥见小窗下那几根光秃秃的枝条上，冷丁里爆发出些淡绿、鹅黄色的嫩芽。“新叶！”我不由眼睛唰地一亮，惊喜地叫出声来。陡然觉得一阵清风带着春的气息从脑间穿过。“啊！你好，新叶！” ②大自然里的花，五彩缤纷，而“绿色的花”却十分罕见，如果说我见过的话，那就是新叶了。W ③人们总是把燕子飞来当作春天来临的预告，而我认为，新叶，才真正称得上春的使者。早在严酷的冬天，它就怀着自己的信念和希冀